练习7特级教师教学实录

第七单元复***闯关

教学目标:

1.学会用思维导图整理复习本单元生字、词语的方法,并通过整理巩固生字、词语。2.能把本单元的内容融会贯通。3.进一步把握人物事物特点的方法。

4.进行提示语的练习。5.辨别词语的细微差别。6.争做小小速记员。

教学设计:

课前背诵小古文:《学而时习之》。

一、热身:思维导图来快闪。(6分)

1.这段时间,我们的语文学习进入到了复习阶段,今天我们复习课的形式略微活泼一些,放松一些好不好?我们采用复***闯关的游戏的形式,闯关成功会有神秘奖励!

2.游戏之前先热身,我们玩一个思维导图来快闪的活动。大屏幕上呈现谁的作品,谁就上台来介绍。

3.学生介绍。(1.有点像……,反正是一只可爱的小精灵;2.很有创意;3.板块意识特别强;4.好一朵智慧的花朵,真美!)

4.小结:三(3)班的同学们,你们把第七单元作为一个整体,建构在一起,老师看到了你们思维的有序性、整体性,还有思维的显性表达,真棒!(板书:有序、整体、显性表达)期待你们后续的精彩!

二、第一关:汉字听写大会开。(5分)

1.现在我们进入第一关:汉字听写大会开。(你们跟我来点互动好不好!)

2.有请主持人,三(2)班的徐季源同学上场。

3.评价:是的,同学们,对于课文中的生字词,我们要用巧妙的方法让它们记得牢,为了防止遗忘,我们还要经常复习。(板书:记得牢常复习)

4.谢谢主持人,也希望我们课堂上有更多的小主人自信地走上讲台。

三、第一组词语。

1.第二关:快来给他找特点(5分)

(1)下面我们进入第二关:快来给他找特点。《军神》这篇课文让我们认识了一个怎样的刘伯承?()的刘伯承

(引导:求职前镇定自若、术前坚决不使用麻醉药、术中一声不吭、术后谈笑自若)(谈笑风声,一声不吭,是他术中的行为,从他的这个行为中可以看出他有怎样的品质?)

(2)小结:我们可以通过具体事例来把握人物品质特点。(板书:具体事例)

(3)在本册书中,以下人物或者事物有什么特点呢?

A同桌讨论交流;B同桌开火车交流,其他同学也不闲着,等他们火车开完,再说说你的不同意见或者进行补充。

C小结:把握人物品质,我们除了通过具体事例,也可以搜索文中的关键词语。(板书:关键词语)我们还可以通过朗读对话来感受人物品质。

2.第三关:我会运用提示语(8分)

(1)了解提示语。

A下面我们进入第三关:我会运用提示语。(这互动很默契)

B我请两个人来读,我们班上谁的朗读水平最高?

C两位同学读得不错,你关注到了沃克医生的动作、你关注到了年轻人的神态。这些在对话中表示人物的动作、神态的语言叫做“提示语”。有了提示语的帮忙,我们就能更好地走近人物的内心。

(2)找找提示语。

提示语的位置非常灵活,你能找准下列句子中的提示语吗?(板书:找准位置) A谁来找一找。B你发现了什么?(位置不一样,标点不一样)(板书:注意标点)

(3)注意小标点。练习为不同位置的提示语加标点。

A请同学们为复习纸的第二题加上标点。B巡视。C校正;

(4)说唱提示语。我们来说唱提示语。(左边问,右边答)

四、第二组词。

第四关:火眼金睛来分辨(8分)

1.下面我们进入第四关:火眼金睛来分辨。想一想每个词语的意思,你发现了什么?(描写小英、词义差不多)(板书:想一想)

持久:维持时间长。经久不息:经过长时间停不下来。

小结:它们不是标准意义的近义词,它们的意思很相近,但是也是有区别的,我们要注意分辨。(板书:辨一辨)

2.下面来实战演练。想一想这三个词语的意思是什么?有什么区别?

珍爱:珍惜喜爱。珍藏:珍重收藏。珍贵:价值高,宝贵。

3.那你会填了吗?恭喜大家,已经学会抢答了。

4.在2017年江苏省三年级语文测试的试卷上出现了类似的一道题目:(呈现题目)听说我们三(3)班的小组合作能力很强,请四人小组合作学习。

1号读题审题。2号说说共同点。3号说说每个词语的意思。4号选择答案。

不由自主:由不得自己,控制不住自己。自言自语:自己对自己说话。

自由自在:形容没有约束,十分安闲随意。

无地自容:没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。

情不自禁:指情感激动、不能自己控制,与目标词接近.所以选项B。

5.下面我想把讲台让给你们:

我是1号,通过读题,我审到了……我是2号,我发现……我是3号,我来说说词语的意思,我也不知道说得对不对,如果说的不对请大家帮我…我是4号,经过讨论,我们选择……,因为……

6.总结:以后遇到此类的问题,我们先想一想每个词语的意思,辨一辨他们的细微差别,答案也就迎刃而解啦!

五、第三组词。(第五关:争做小小速记员)(5分)

1.不知不觉,我们闯入第五关啦:争做小小速记员。请同学们拿出复习纸,听写句子现在开始:彼得准备失望地离开时,一场倾盆大雨改变了他的想法:种鲜花可以将附近的客厅装扮得更加美丽。

2.闯关成功的举手,你们有什么秘诀?(板书:认真听、快速记、找规律) (引导:我们班的同学在写作文、写句子的过程中,总会分不清三个“的”。你们有什么好方法?)

3.找规律:简练的。大概了解一下,以后我们还会深入地讲。

六、闯关成功总结大会。(3分)

1.同学们,这节课我们进行了第七单元复***闯关。……我们在温习旧知识时,有了这么多新的体会、新的发现。再来看,我们今天的板书就是一个具体、形象的思维导图,希望同学们在以后的学习中用好这个本领。

2.我宣布:今天的神秘奖励就是:三(3)班同学们,温故而知新,可以为师矣!为你们点赞!!!

说课:

说思路:我们三年级的复习,是按照单元复习和分块复习相结合的方法进行。本节复习课,进行的是第七单元的复习。课前用思维导图的形式让学生进行一个自我梳理,自主复习。课堂上我用听写词语串联的方法,将整堂复习课串成一个整体,营造一个复***闯关的情境,设计这样的一个流程图:一.明学法:思维导图快闪理思维;二.扎基础:词语清扫过关;三.巧用词:人、物特点练习;四.活用语:提示语言深击;五.细推敲:词语巧用辨别;六.寻章法听写句子和三个的的规律,从而解决人物特点的归纳、提示语的运用、近义词的辨别、生字词的复习以及听写句子练习的方法的探讨。

说困惑:备课的时候,我总是想让我的复习课上得有章法,让学生有所收获,但是却呈现得不尽人意。比如:的、地、得的辨析。这三个字通用了,但是作为语文老师在写作文时还是忍不住地想讲清楚。课堂目标过于庞杂,导致学生吃不透的情况,希望得到专家的指正。

预习:1.围绕第七单元的内容,用A4纸做一张思维导图;2.介绍思维导图:大家好!这是我设计的第七单元思维导图,我是这样设计的:

徐:优:机器人思维导图男孩子特别喜欢,有创意,板块意识强

不足:主题思想少了一课,我们要注意思维的整体性。

马:优:简洁、明了

不足:建议每个板块有个主题。

夏:优:理文脉

不足:每个主题尽量使用同一种颜色、越鲜艳越醒目越好。

林:优:

不足:抓住人物特点的关键词来代替句子,就不会冗长。

陶:每篇课文作为一个分支,进行生字词的归类。

不足:三年级不仅仅局限于生字词,关键词语的理解、

思维导图需要注意以下几点:

1.纸张横放,主题应画在纸的正中央。2.由主题延伸出的辐射线,要由粗及细,次主题应写在辐射线的上方。3.每一个次主题统一使用一种颜色,尽量用水彩笔、饱和色,越鲜艳越醒目越好。4.次主题和分支应使用关键字而非整句话

5.线和字、图的长度要一致。

汉字听写大会流程:

1.大家好!我是本次汉字听写大赛主持人徐季源,听写词语现在开始,每个报两遍。

刘伯承伤势担心损伤

持久经久不息低头困境

甘心附近倾盆大雨装扮

2.把笔放下,请同桌对照PPT交换批改,对的打勾,错的圈出。

3.一百分的同学请举手:这么多,不错,再接再厉!

4.你同桌出现了什么错误,你提醒他用什么好方法记忆?

(及时评价:方法很巧妙;谢谢你的提醒;)

4.总结:刚才大家说的特别好,希望大家不要忘记。我们把这些词语齐读一遍,牢牢记在心中。预备起——

四人小组合作学习:

1号读题审题。我审到了……

2号说说共同点。我发现……

3号说说每个成语的意思。我也不知道说得对不对,如果说的不对请大家帮我…4号选择答案。经过讨论,我们选择……,因为……

板书:第七单元复***闯关

热身:思维导图来快闪有序整体显性表达

第一关:汉字听写大会开记得牢常复习

第二关:快来给他找特点具体事例关键词语

第三关:我会运用提示语找准位置注意标点

第四关:火眼金睛来分辨想一想辨一辨

第五关:争做小小速记员认真听快速记找规律

学生准备:1.背诵《小古文》;2.思维导图介绍;3.汉字听写大会主持;4.小组合作学习;

我准备:1.正式PPT;2.板书;3.翻页器;4.交流PPT.