数花生第二课时教学实录｜教案在线预览

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《数花生》教学设计宋晓玉教学内容:北师大版一年级下册22--23页《数花生》教学目标:1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感,感受位值。教学重点:学会运用不同的方法数出数量1

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所属课文：数花生

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2018-05-04 15:43:00

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学校：凤城市凤凰城区中心小学

数花生第二课时教学实录

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2018-05-04 15:43:00

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关键词：数花生第二课时教学实录

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《数花生》教学设计

宋晓玉

教学内容:北师大版一年级下册22--23页《数花生》

教学目标:

1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感,感受位值。

教学重点:学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。教学难点:数数时,当数到接近整十数时,下一个数是多少

教学方法:讨论法;操作法。

教学难点:手口对应,掌握数数的方法。

教学过程:一、情境导入。

师:今天,淘气和笑笑也来到了我们的课堂,他们一人端了一盆花生,你能看出谁的花生多吗?(出示课本情境图,引导学生猜测)相差的比较多,一下就能看出来。拿出你们的小棒比一比,看看谁的

多?哦,答案不统一了,到底谁猜的对呢?用什么方法可以验证?(数一数)

师:好!这节课就让我们一起来数花生,因为没有花生,我们就用小棒来代替,好吗?(好)

师:请听要求,数一数你手中的小棒有多少个,然后把数的结果记录在纸卡上并坐好,听清楚了吗?(清楚了)

师:好,现在开始,看谁数的又快又准。数好了吗?(数好了)师:老师特别好奇你们是怎样数的,谁愿意到前面来数一数?好,你来。她是用什么方法数的?(一个一个数的,板书)

那谁用的方法跟她不一样?(我)好你来说说。(两个两个数,板书)(五个五个数,板书)(十个十个数,板书)

师:孩子们,你们可真棒,发现了这么多的方法,可是不管用什么方法,要想数的准确我们还要注意什么呢?(手口一致)。

师:那你们刚才数的对不对呢?用自己喜欢的方法检验一下,自己刚才数的对不对。明白了吗?(明白了),好开始!

师:孩子们,你们敢不敢挑战更大的数来数一数?(敢)现在请你们同桌两人把小棒合在一起,一个数,另一个监督,数出100根小棒!开始!

∙师:完成了吗?(完成了)用一个一个数的方法的同学请举手?,老师有问题要考考你?29的下一个数是几?(30)39?49?59?

69?79?89?99?齐说(100)看来大家对100个数已经很熟悉了

∙师:老师又要给你们新任务了,请你们用五个五个数的方法,快速数出35根小棒,开始,看谁又快又准!

∙师:再考考大家,你能连续数出43后面的五个数吗?61呢?

79?95?

∙师:孩子们,这节课我们用了几种方法来数小棒?(四种)哪四种?一百根小棒我们知道大概是这样一捧,那100个花生又是多少呢?我们的小手还能不能捧得下呢?好,请同学们今晚回家里数一数,捧一捧100个真的花生。这节课我们就上到这里,下课!同学们再见

关于本教案的常见问题

Q：数花生第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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