进位加法教学实录

《三位数加三位数的进位加法》教案教材分析:

教学设计了一幅希望小学组织同学们到公园参加‘绿色环保’行动的情境图及捡废弃饮料瓶数量的统计表,安排了两个小问题。首先提出四年级和五年一共捡了多少个饮料瓶的要求,解决计算时遇到个位相加满十的情况,第(2)个问题解决连续进位;然后安排了“试一试”三个数相加问题,在解决问题的过程中,学习连续进位和三个数的计算方法。

学情分析

学生在本节学习前已经学习了百以内的加法,基本理解了笔算加法的计算法则,能熟练计算两位数的进位加法,这为学习三位数的加法打下一定的基础,本节主要学习的是三位数加三位数中进位加法的运算方法。

教学目标

1、通过解决捡废弃饮料瓶问题,经历三位数进位加法的计算过程,体会类比的思想方法在进位加法中的应用。

2、学会三位数加三位数进位加法的笔算方法,能正确进行计算。

3、在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。

教学重点、难点

重点:使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加法的计算方

法。

难点:使学生掌握三位数进位加法的计算方法。

教学过程

一、复习引入

1、口算。

教师出示口算卡,让学生以“开火车”的形式进行口算练习。

22+44=70+100=400+400=500+300=35+6=300+700=40+600=40-30 =63+37=28+12=45+16=

2、说一说。

师提问:上一节课我们学习了三位数不进位加和不退位减,你认为竖式计算要注意什么?

生:相同数位要对齐后再加减。

师:你是怎么理解“相同数位要对齐”这句话的?

生:个位要和个位对齐,十位与十位对齐、百位与百位对齐。

3、笔算。

125+63425+15348+35

指名三人板演,全班齐练后集体订正。集体订正时,教师让学生说一说计算“48+35”时应注意什么。(个位满十,要向十位进1)学生回答后,教师提出:这节课,我们继续探索三位数加法计算问题。

板书课题:三位数加三位数的进位加法

二、探索新知

1、课件展示课本第58页“绿色环保”行动教学情景图。

引导学生观察情境图,结合图表,回答你能获得哪些信息?你能提出哪些数学问题?

让学生先在小组内交流,然后教师组织学生进行全班交流。

全班交流时,教师引导学生提出以下三个问题,并列出相应的算式。

①四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?

②五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?

③三个年级一共捡了多少个饮料瓶?

列出算式:①69+114②114+189③69+114+189

教师指出:下面我们先来解第①个问题:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?

①自主探索算法

师:怎样计算69+114你能用学过的知识和方法试一试吗?让学生独立尝试,算完后与同桌交流一下。

②讨论交流算法

先指名板演,学生可能会用以下两种计算方法

方法一:60+10=70 9+4=13 100+70+13=183

方法二:1 1 4

+ 8 7

接着,教师重点引导学生讨论竖式计算的过程。让学生观察上面的计算过程。

师:你认为这道计算题与上节学的加法计算题有什么区别?

指名回答,引导学生发现:这道计算题在计算时,遇到了进位问题。

师:你认为竖式计算三位数进位加法时要注意什么?

指名回答,通过交流,引导学生认识:哪一位上的数相加满十就向前一位进1.

板书竖式计算过程:69+114=183(个)

教师边板书边口述:

个位上的4与9相加满十,向十位进1.

师:谁能完整地说一说“69+114”的竖式计算过程。个位上的4与9加是13,在和的个位上写3,满十向十位进1;十位上的1与6相加是7,再加上个位进上来的1,十位上写8;百位上的1与0相加还是1,在百位上写1.

教师指出:竖式中“1”这个数下角“1”是个位満十进1的标志,这个1写的小一些,不要与原数一样大,它帮助我们记住满十进1 师:总结

三位数不连续进位加法的计算方法:

相同数位对齐,从个位加起,个位满10向十位进1。

课件展示第②和③两个问题,小组合作进行学习,并在黑板上板演,共同学习。

计算114+189时,出现了连续进位的情况,计算时要认真。

69+114+189是连加计算问题,计算方法不要求统一。

师总结:

三位数连续进位加法的计算方法:

相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满10向前一位进1。

即时练习

提出问题

1、四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?

学生独立完成后课件演示详细过程。

2、三个年级一共捡了多少个饮料瓶?

计算三个数连加的进位加法,引导学生思考后交流算法,教师课件演示过程。

总结:计算三个数连加的进位加法,方法与三位数加三位数的进位加法相同,不同的是哪一位上的数相加满几十,就要向前一位进几。

2、归纳算法

师:你认为笔算加法时,应注意什么?先让学生在小组内讨论,再组织全班交流。全班交流时,根据学生的回答,计算归纳如下:笔算加法时需要注意以下几点:

(1)相同数位要对齐

(2)要从个位加起

(3)哪一位上的数相加満十,要向前一位进1

三、巩固练习

指导学生完成课本第59页“练一练”中题

1、第1题

先让学生认真观察,按题意要求,找出每个算式哪一位上的数相加満十,并用Δ标出。。学生完成练习后,教师组织学生进行全班交流。

2 数学门诊

3 8 2

+ 2 0 9

5 8 1

4 5 6

+3 8 7

8 4 3

四.作业

课本59页3、4题。

五、课堂小结:

同学们:本节课你学到了什么?

六、教学反思:

本节课是在学生已经掌握了100以内的口算加法,笔算两位数不进位,不连续进位加法的基础上教学的,学生已经掌握加法计算法则,所以本节课我让学生自主学习、探索。

根据学生在日常生活中捡饮料瓶的情境,培养学生保护生态环境的意识,激发学生的学习兴趣。有了上两节课的进位加法的基础,让学生用类推的方法很容易自己学会三位数加三位数进位加法,从而更好巩固了竖式计算要注意的要点强调‘哪一位相加满十,就向前一位进一。

在习题的设计上,我安排了竖式计算、改错、思维训练。竖式计算中让学生独立完成,集体订正,加深印象。改错题中学生通过计算很快发现错误原因,再进行改正,有利于强化学生对进位加法特点的认识,不足之处平常小组合作练习的少,及个别同学不会参与,认为与自己无关,自己说自己的,今后多多加强练习。