平均分特级教师教学实录

人教版二年级下册数学平均分的初步认识

紫荆关中心小学山神庙教学点张玉花2018.4.4课题:平均分(一)

课时:第一课时

教材内容分析:本节课内容是人教版二年级下册第二单元课本p13-p14页,例1、例2及做一做中相应的练***均分”是二年级下册第二单元的内容,它是认识除法的基础。对于“平均分”学生在平时生活中已有平均分的表象,系统、深入的认识“平均分”是本节课教学的关键。

教学目标:1在具体环境与实践活动中,建立“平均分的概念”。

2让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义,初步形成平均分的表象。

3引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点:理解掌握平均分的含义、及分的方法。

教学难点:掌握平均分的方法。

教学准备:学具、有关平均分的课件。

课前导入:同学们好,老师非常高兴和你们一起上这节课。你们有信心上好这节课吗?那就大声的喊出我们这节课的加油口号吧!(出示课件里的加油口号)

一创设情景、感受平均分

1出示课件两个小朋友抢球,提问:两个小妹妹为什么会这样呢?生活中我们经常遇到这样的情景,同学们你们想不想帮帮两个小妹妹。那你们要认真的学习这节课,这节课里藏着一个帮她们和解的好办法呢

2 现在动起你们的小手,(1)看老师给你们带来了礼物(6颗糖果),(出示糖果课件)你们3人一组来分一分。用你们手中的学具代替糖果,(要求每人都分到糖果) (2)汇报分的结果。分发一;第一份和第二份都是1块,第三份是4块.,分法二第一份是1块,第二份是2块,第三份是3块。分法三;三份都是2块。

(3)理解平均分。①学生看图并报告汇报观察到的结果,引导学生了解分法的多样化。②引导学生对比这三种分法,明确哪一种分法更公平,并说明理由。(第三种分法更公平,因为第三种分法每份都同样多,不会出现争议。)

(4)教师小结:结合学生汇报的分法,板书每份分得同样多,就叫平均分。(板书课题)

(5)反馈练习。培养学生公平、公正的意识。(出示课件)我们知道了什么是平均分让我们当小法官看看图中分的是不是平均分。

3解决问题:同学们我们知道了什么叫平均分,我们就用我们学的本领帮助两个小妹妹和解吧。(出示课件)按课件要求分一分,体会平均分的作用。

(看来同学们真的知道了什么是平均分,你们真棒,让我们再次加油喊出我们的加油口号吧)让我们继续快乐的前行,接着分一分。二动手画一画分一分:(1)探究平均分的方法。教学例2,课件出示书中的主题图。二(1)班的同学们明天去参观科技园,他们准备了好多食品,我们也去帮忙,就帮他们分分橘子吧。

把18个橘子,分在6个盘子里,每份要分得同样多,看你有几种分法。注意自己是怎样分到盘子里的。

(学生用自己喜欢的图形代替18个橘子,用6个圆形代替6个盘子。)

(2)汇报分法:分法一;先每份分1个,然后每份再分1个,直到把18个分完,每份分了3个。分法二;每份先分2个,然后每份在分1个,正好分完,每份分了3个。分法三;每份分3个,正好一次就平均分成了6份。

三再次体会平均分的分法多样化10根小棒分给你喜欢的小伙伴?(学生自

由选择小伙伴,但要平均分。是一个一个的分,还是两个两个的分自己选择。)

四联系生活,体验成功,拓展应用。

1,把你知道的生活中的平均分说给同学们听。(开学发新书、分座位、把药片装进药瓶等)

2.我们学会了平均分一些物品,现在谁能帮妈妈平均分一分毛线绳、小药盒。五课后小结在我们生活中有很多现象都是平均分,希望同学们能注意观察。

做生活中公平、公正的小主人。

六课后作业:(出示课件)