折扣教学设计范文

课题:折扣

李妙灵

教学内容:六年级上册第97的内容。

教学目的:

1、感知打折在生活中的应用,理解打折的意义和计算方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2、使学生懂得商业打折应用题的数量关系,与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同,并能正确解答这些应用题。

3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决生活中实际问题的必要性及重要性。

教学重点:理解折扣的含义,并能正确解答折扣问题。

教学难点:能应用折扣这个知识解决生活中的相关问题,让学生体会到数学的应用价值。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新知

1、同学们,有没有逛过商场啊?你知道商家为了招揽顾客,经常采用哪些促销手段?

(降价,打折、买几送几、送货上门等)

2、打折是商家常用的一种促销手段,也是一个商业用语,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。在数学领域,这叫“折扣”。今天这节课我们就来研究打折的有关知识。

(板书课题:折扣)

二、探究新知

1、认识“打折”。

(1)那么你认为商品打折后的售价与原价比,是便宜了还是贵了?(便宜了)

(2)那谁能说说商品打九折是什么意思呢?是以什么价作为标准价?半价?

板书:九折=90% 现价是原价的90% 单位“1”

(3)小结:“几折”表示十分之几也就是百分之几十。

(4)练习:

①四折是十分之(),改写成百分数是()。

②六折是十分之(),改写成百分数是()。

③七五折是十分之(),改写成百分数是()。

④九二折是十分之(),改写成百分数是()。

说明:一般情况下,不把折扣写成十分之几的分数形式,因为有时分子会

出现小数的情况,这样书写不规范,也不便于理解和计算,所以以后碰到有关折扣的问题,先把“折数”化成百分数,再用百分数来解决问题。

2、运用折扣含义解决实际问题。

(1)现在有家商店店庆五周年,同学看看这家商店是怎样做宣传?

学生:店庆五周年,电器九折,其他商品八五折

(2)出示例4(1)

让学生读题,说说是怎样理解这题?(打八五折是什么意思?单位“1”是什么?)

再让学生独立练习,指名板演。

(3)谁能说说现价、原价,折扣之间有什么关系?

板书:现价=原价×折扣

(4)商品打九折,也就是现价是原价的90%,那么你知道现价比原价要便宜了百分之几?

板书:现价比原价便宜了10%

(5)练习:

①一件衬衫打八折出售,现价是原价的()%,现价比原价便宜了()%。

②一台电脑现价是原价的75%,是打()折出售,现价比原价便宜了()%。

③一套运动服打八八折,现价是原价的()%,优惠了()%。

④一双皮鞋,现价比原价便宜了30%,是打()折出售。

(6)让我们再来看看小雨和爸爸还买了什么东西?出示例4(2)。

学生读题,让学生独立解答(板书:比原价便宜的钱数),再请学生说说自己的解题思路。

第一种算法:160-160×90%=160-144=16(元)

解题思路:原价160元,减去现价,就是比原价便宜多少钱。

板书:=原价—现价

第二种算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)

解题思路:原价160元,乘现价比原价便宜了(1-90%)。

板书:=原价×(1-折扣)

小结:解决有关折扣应用题时,关键是理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解决百分数应用题的方法来解答。

在我们生活中,打折的现象非常多,因此应用好折扣这个知识就能帮助我们很好地解决生中的一些实际问题。

三、巩固练习:

1、判断题:

①商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”,即标准量。()

②一件上衣现在打八折出售,就是说按原价的80%出售。()

③某商品降价30%出售,也就是打三折出售。()

2、下面是商品的打折情况,请同学们算出各商品的现价以及现价比原价便宜的钱数。

篮球原价:80元(六五折)现价:便宜了:

书包原价:105元(七折)现价:便宜了:

课外书原价:35元(八八折)现价:便宜了:

4、这位同学告诉我们他用优惠卡买了一个玩具,节约了9.6元,有优惠卡可以打八折。你们能算了这个玩具原价是多少钱?

5、有两家店卖同样的一款商品,却打着不同的招牌:A店八折,B店九折。

(1)如果你想买这款商品,你会上哪家店买?为什么?

(2)出示两家店该商品的原价:A店原价:100元;B店原价:80元。你会怎么选择呢?

(3)解答了这道题,你受到什么启发?

学生:不能光看折扣,还要比原价,小心上当。买东西时要仔细看优惠广告,不能心急,看到打折就去哄抢。

小结:我们买东西时不能只看折扣,因为价格不单单受到折扣的影响,还受到原价、质量等众多因素的影响。

6、现在让我再来看看商家的有关折扣信息,你能明白它的意思吗?

(1)新货一律九折

(2)新店开张全场7—8折

(3)全场运动服特卖5折起。

(4)背包全场8折,贵宾再9折。

7、拓展提高,解决实际问题。

现在有两家超市正在为同一种饮料开展促销活动:

甲超市每瓶10元,买4赠1;乙超市每瓶10元,打八五折。

(1)如果买1瓶,要去哪家超市买更合适?

(2)如果买5瓶,要去哪家超市买更合适?

小结:看来购物时,不但要看折扣,还要看自己的实际需要,不要因为打折而买很多东西,造成不必要的浪费。

四、课堂小结:

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

小结:这节课我们又一次体会到了数学与生活的密切联系,所以,只要我们扎扎实实地学好本领,即便将来不能成为科学家,发明家,也能成为生活的强者。

五、作业:完成检测练习中有关《折扣》的练习题。

板书设计:

折扣

单位“1”

九折现价是原价的90% 现价=原价×折扣

现价比原价便宜了10% 现价比原价便宜的钱数=原价—现价或=原价×(1—折扣)例4(1)(2)

180 ×85%=153(元)方法一:方法二:

160 — 160×90% 160×(1—90%)答:买这辆车用了153元。=160 — 144 =160×10%

=16(元)=16(元)

答:比原价便宜了16元。