19 航天飞机教学设计及课堂实录

《航天飞机》教学设计

锁二李明

学习目标:

1、学会本课13个字,能区分“竟和竞”,理解“庞然大物、究竟”。

2、学会以表格形式,通过提炼关键词或短语概括航天飞机的外形和本领。

3、能读出人物语气,在朗读童话人物形象和对话中,感受总分、拟人化写作及列数字、作比较等说明方法的好处,体会科学童话的乐趣。

4、根据科学童话拟人化的特点,结合具体数据和资料,能仿编一段科学童话。

重难点:目标3、4

教学过程:

一、导入

师:同学们,见过飞机吧!我们平时坐的飞机叫什么?【出示客机图】

师:飞机因为功能的不同分为很多种,家族有很多成员,你还知道什么飞机?

师:今天我们要学习的这种飞机本领可大了,他就是——航天飞机。【出示课题】读!师:你看,“航”这个字很有趣,这个“舟”字告诉我们他原来是指在大海上航行,想去哪就去哪,十分自由所以我们又叫他“航海”,那在天空中自由地飞行叫什么呢?“航天”,你看,汉字就可以告诉我们意思呢!有趣吧!读!

师:你想了解航天飞机的什么呢?

师:那我们就一起走进课文,去深入了解航天飞机吧。

二、预习反馈

(一)解决音形义的难点。【5min】

师:预习过课文了吧?字词都会读会写吗?老师考考大家。

1.师:听读音,选择正确字音。用手势告诉我选第几个。(关注学生答案,引导读准字音)播放录音1.“脑袋”1、nǎo dai 2、lǎo dai 2.“捞回”1、lāo huí2、nāo huí

3.“究竟”1、jiū jìng 2、jiū jìn 4.“翻筋斗”1、fān jīng dǒu 2、fān jīn dǒu 学生自己批改,全对的举手,错的用铅笔原处选出正确读音。

2.学生上台导航反馈第2题

师:“竟”“竞”这两个字同音形近字你有没有好办法帮助大家区分?

【出示“竟”和“竞”的意思,】(根据意思区分形近字)

竟:1.终了,完毕2.到底,终于3.居然,表示出乎意料

竞:比赛,互相争胜

读:(竞)技(竟)然毕(竟)(竞)争有志者事(竟)成

3.师:那书中的“究竟”是什么意思呢?

【出示句子:他找到智慧老人,想问个究竟。】(根据语境选择正确词义。)

究竟:1.结果;原委2.到底

4.课前听写一类字词,指导错误率高的字:慧、臂。导航反馈。

5.师:大声朗读课文,读准字音,不多字少字,读顺句子。

(二)学会用精简的词语概括航天飞机外貌和本领【5min】

师:航天飞机到底长什么样?他有哪些本领呢?昨天大家已经通过读书把表格填好了,再读读课文,看看文中是如何介绍航天样子和本领的。【找问题导航】

合作学习:

1.再读2-3节,读好航天飞机的样子和本领。

2、同桌交流航天飞机样子和本领,用心听,听完补充表格。

3、推荐一人上台汇报。

【学生补充】

师:你觉得他概括得怎么样?【概括要全面,样子中不要漏了“庞然大物”,这是从整体写样子的。】

师:我们可以概括得更精简些。不影响理解的字删去,留下描写主要特点的核心词:例如三角形的翅膀可以改为三角形翅膀,尖尖的脑袋可以改为——尖脑袋、方方的机尾——方机尾继续汇报“本领”:飞得更高更快绕地转圈收放卫星捞回维修

小结:同学们,提炼信息形容事物时,我们要读文章,在句子中找到关键的词语,有时候还需要修改和整合关键词。把最关键的字留下,不影响理解的字都可以删去,让关键词更加准确和简洁。

师:同学们,你们看,我们用这张表格就把航天飞机介绍清楚了。课文却给我们讲了一个科学童话故事,你是想读表格还是想读故事?(故事)为什么?(有趣)

师:作者是怎么写的,让你觉得很有趣?

大声朗读课文,横线画出觉得有趣的词句。

三、朗读故事,体会故事乐趣。【25min】

(一)聚焦拟人,读出人物形象。

师:哪儿有趣?作者是怎么写的?

交流第一节,体会故事有趣秘诀——拟人

出示第一节

生(预设):我觉得一会儿俯冲、一会儿爬升、一会儿翻筋斗很有趣,把飞机当人来写了。师:这就叫——拟人,是一种非常有意思的修辞手法,原本枯糙无味的事物当成人来写,一下子就拉近了距离,觉得生动有趣。你的眼睛真亮!能读好吗?【板书:拟人】

师:【指导读】谁能做着动作读一读飞机自由自在的得意样子。

师:谁再读?比比谁更自由,更得意?

师:我们一起做着动作读第一节,读出飞机的自由自在和得意。

师:拟人化的手法,加上具体的动作,把枯燥的科学事物写得生动有趣,很有画面感。不错。还觉得哪很有趣啊?

出示第二节

生(预设):航天飞机的样子有趣:庞然大物、三角翅膀尖脑袋方机尾、腾空而起。【理解庞然大物:出示图片和数据资料,引生联系生活对比感受。】

师:还有呢?

生(预设):转眼间、无影无踪。航天飞机飞得太快了,一转眼就什么踪迹也没有了,写得很有意思。

师:非常好!能读出来吗?

指名读2人——齐读。

(二)聚焦对话,读出智慧习得方法。

过渡:这么一个庞然大物在飞机旁边呼啸而过,转眼间无影无踪。飞机感到(很疑惑)他想:读【这是什么呀?怎么飞得这样快呢?】飞机还会思考,还会想,有意思吧。故事到这儿结束了吗?他去找了(智慧老人),想问个究竟,也就是想问个——明白。

师:智慧老人,顾名思义,充满智慧的老人。说的话都充满智慧,自己读读老人的话。

师:一个充满智慧的老人对一个充满疑惑的、什么都不知道的小飞机,会怎样说话呢?

分角色朗读第3节,想想作者怎么写的让你觉得很有趣?

要求:

1、同桌合作,一人读智慧老人,一人读旁白,静静听。

2、同桌交流:哪里有趣?作者怎么写的?

3、汇报,先分角色读第3节,再汇报,其他人听完补充。

交流第三节,体会故事有趣秘诀——列数字、作比较、总分

A组汇报:

【刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。】

预设回答1:作者是通过比较,让我觉得很有趣。

师:【等待继续说】作者是怎样比较的?【引生关注具体数字20000米200000米4小时=240分钟7分钟,想象高和快,出不来读句子】这样比较让你觉得?(更加清楚地知道航天飞机的厉害)读好对比,读出航天飞机的厉害。

【指导读】你能通过声音的高低来读出航天飞机飞得更高吗?【两万米——几十万米】【指导读】你能通过声音的长短来读出航天飞机飞得更快吗?【四个多小时——七分钟】【板书:作比较列数字】

预设回答2:作者写了具体的数字,让我觉得很有趣。

师:【等待继续说】引导由数字20000米200000米4小时=240分钟7分钟想象高和快。——引导关注比较的说明方法。【指导:老人是在介绍航天飞机,为什么还同时写了飞机呢?】【指导读】你能通过声音的高低来读出航天飞机飞得更高吗?【两万米——几十万米】【指导读】你能通过声音的长短来读出航天飞机飞得更快吗?【四个多小时——七分钟】【板书:作比较列数字】

师:还觉得哪有趣?作者怎么写的?

B组汇报:

【航天飞机的本领可大了!它能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。】

类似第一组汇报。引导体会拟人化的好处。

【播放视频,帮助学生理解释放和回收卫星。】

齐读。

两段话对比,泛红总起句,你还有什么发现?【引生了解总分手法】

引导学生抓住“总起句”说,体会智慧老人运用总分方法介绍的好处:条理清晰,围绕中心,

具体清楚。

【板书:总分。】

师:读好总起句,读好数字、你、他等词把老人的话读清晰具体。齐!

小结:同学们,智慧老人和飞机的对话用了总分手法、列数字、作比较等说明方法清楚地介绍了航天飞机的本领,读起来清清楚楚还十分有趣。可是小飞机却越听越不自在了!

(三)揭示道理

师:看到飞机不自在,智慧老人是怎样安慰飞机的?齐读。

师:小飞机,你听明白了吗?明白了什么?

生:我有自己的长处,航天飞机替代不了。

师:你们明白了什么?

师:老师送给大家一句话,读!

【板书:人各有长不可替,无须自卑莫得意。】

总结:同学们,瞧,科学童话故事运用拟人的手法,把航天飞机当成人来写,通过智慧老人和飞机的对话,运用了总分手法、列数字、作比较等说明方法,把航天飞机介绍得有声有色,生动有趣。还告诉了我们一个道理:每个人都有自己的长处,别人是无法替代的,不能得意,也不能自卑。有意思吧!你们想不想也编一个简单有趣的科学童话啊?

四、出示资料,指导编童话。【5min】

要求:

1、仿照书上第3节,编一个智慧老人向潜水艇介绍蛟龙号的对话片段。

2、用总起句总写蛟龙号的特点和本领。

3、运用资料,通过作比较、列数字来突出蛟龙号的本领。

4、先同桌练习说说,再写下来。

“蛟龙号”载人潜水器

大小:长8.2米,宽3米,高3.4米。

下潜深度:最高纪录为水下7062米,世界第一,可到全球99.8%海洋工作。世界最高峰8848米。

最大特点:耐压性特别强

功能:(主要:科学考察)

1、深海地质、海洋地球环境和深海生物等科学考察。

2、深海探矿、海底高精度地形测量、可疑物探测与捕获。

3、水下设备定点布放、海底电缆和管道的检测,其他深海探询及打捞等。

潜水艇

大小:长可达170米,宽15—25米。

下潜深度:水下300——600米

最大特点:隐蔽性好。

功能:(主要:作战)

1、在水下攻击敌人军舰或潜艇、破坏和击沉水面船只、近岸保护、突破封锁、侦察和掩饰特种部队行动。

2、前往世界任何海岸附近执行军事打击,并且不被发现或被制。

3、无声无息运送补给品。

五、板书

拟人

航天飞机总分

(科普童话)对话列数字有趣作比较

人各有长不可替,无须自卑莫得意。