6.克和千克名师课堂实录

人教版数学二年级下册《克和千克的认识》教学设计

一、教学目标:

:王蕾蕾扎兰屯实验小学

1.在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.会认读秤上的质量,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

3.在小组活动中,培养学生的合作意识。

二、教学重点:

1.在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

三、教学难点:

1.用科学的方法和策略估量物体的质量

2.在教师的指导下,提高小组学习的实效

四、教学准备:

1、教师准备:袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两扎500克的面、一个梨、一个2分硬币、天平、黄豆。

2、小组准备:一袋1千克的洗衣粉;1千克的水果;二分的硬币、1克的物品、几克的物品、分组准备台秤或电子秤、一个苹果、100克的肥皂

五、教学过程:

一、谈话导入:

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果的?说说你是怎样购买的?(选好后,拿到秤上秤再付钱)通过秤称我们可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢?同学们的知识可真丰富。

二、探究体验:

1.认识质量单位

对,表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题

2.认识秤。

物体到底有多重是怎样得来的呢?(用秤称出来的。)那同学们认识哪些秤呢?谁来说一说你在哪里见过这些秤。师出示图片,认秤。3、认识克

师:现在请同学们把桌上物品轻轻放在地上,小组长请把你们组的学具盒拿到桌上放好,(出示2分硬币)这是一枚2分硬币,现在每个小

组也从盒中找出一枚2 分硬币,把它轻轻放在盘称的托盘里,称称它是多少千克?怎么了?

生1:没有变化。

生2:称不出来。

师:看来,它实在太轻了,用盘称很难称出它的重量。那我们就换一种更精密的仪器-----天平来称量它,请同学们看教师演示。这是一台调节好的天平,这是砝码,砝码的重量是以克为单位的(点击出现g),g是克的英文缩写(板书:g)这个最小的砝码重1克,这个重2克。还有其他一些重量不等的砝码。现在我们来称这枚2分硬币的重量(课件演示):把2分硬币轻轻放在天平的左盘里,你发现了什么? (天平歪了)

再用镊子夹一颗标有一克的砝码放入右盘,你又发现了什么?(天平两边一样平了)天平恢复平衡,这又说明了什么?

生:1 枚2分硬币重1克。

(1)掂一掂,感知一克。

师:非常正确,一枚2分的硬币约重一克。请每人找一枚2分硬币放在手中掂一掂,互相说说什么感觉?

生:很轻!

师:噢,很轻,怎么个轻法?(学生纷纷说:象羽毛一样;特别轻;几乎没感觉;-------)

师:不是没感觉,而是感觉特别轻微,同学们,你们可不要小看这1克,在许多科学研究领域中,它是非常重要的,你象我们都知道的神州6号航天飞船正在研制中,就是为了仅仅增加1克的载重量,科学家们研究了好几个月呢,有关这方面的知识同学们可以课后查一下。现在大家闭上眼再掂掂1枚2分硬币的重量,感觉一下1克。

师:知道1克有多重了,想一想,找一找学具盒或生活中那些物品的重量和这1克差不多。

生举例:一张学具盒中的纸,一块小海绵,2个图钉-------- 师:了解了1克有多重,你知道10克有多重吗?

生(思考了一会):我觉得10克应该有10枚2分硬币那么重。师:说的非常正确,你很善于思考,请每个小组把10枚2分硬币合起来轮流掂一掂,感觉一下10克有多重?

师:现在我们采用看包装袋上标签的办法,找一找你学具袋中物品有哪些以克为单位,重多少?互相掂一掂,说一说。(生活动,感知1克和几克。)

指名说:

学生猜一猜1个梨大约有多少克?(学生猜测)猜老师的体重有多少克?数字比较大,用起来麻烦,很不方便,这是就可以用更大的质量单位千克表示。

4.可和千克的进率

教师用两扎面来验证,揭示1千克=1000克

5.认识并感知千克

(1)1千克有多重呢?1袋这样的洗衣粉就重1千克。

(2)掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?请小组长轻轻拿出洗衣粉,开始吧。

(3)估一估、称一称、掂一掂:几个苹果约重1千克?

请每位小组汇报:你们认为几个苹果约重1千克?

为什么都是1千克有的物品多,有的少?学生思考回答

(4)估一估每组的书包约重多少千克?在称一称实际多少千克?记录下来(学生汇报)

师:通过刚才的称量物体,发现在什么情况下用克做单位,什么情况下用千克做单位。学生汇报

三、巩固拓展

(1)填单位:书89页练习十八第4题

(2)说说下面物品有多重:书88页练习十八第1题

(3)你知道他们的体重吗?书88页练习十八第2题

看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。

判断:1千克的铁和1千克的棉花谁重,谁轻?学生判断说明理由。

四、小结:

通过刚才的学习,同学们有什么收获?感想?学生汇报。

①今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位,称量重的物品时用千克作单位;

②通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重;

③知道1千克=1000克

秤是一个大家族,这就是电子秤,家族中你还认识谁?在哪见过它?给大家介绍一下。

五、课后调查:

克和千克在我们的生活中有着很大的用处,老师给同学们留下了一个课后小调查