面积和面积单位优质课教案内容.pdf

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关键词：面积和面积单位优质课教案内容

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面积和面积单位

一、课时目标:

1、通过开展观察、比较等活动,让学生经历目测、重叠、数格子等方法来比较面的大小的过程,理解面积的含义。

2、初步掌握通过数格子比较两个面的大小的方法。

二、教学重难点:

1、理解面积的含义。

2、学会并运用相关方法来比较面的大小的过程。

三、课前准备:

课件

教学课时:第一课时

【教学过程】

一、谈话导入

师:同学们,我们每天都在教室里学习,但是,你们知道吗?在这间教室里,蕴藏着丰富的数学知识。(课件出示主题图)

师:今天我们就来研究隐藏在这些物体表面中的数学知识。(板书课题)

二、探究新知

活动一:

1、师:在我们这间教室,你发现了哪些物体的面? (让学生自己发现并自由说一说。引导学生感受黑板、课桌、书本、文具盒、地板等物体的面。师适时用课件将相关图片呈现给学生,并适当引导补充。)

2、教学例1 师:(引导学生)摸一摸这些面,感觉怎么样?师:你们摸的这些面,像这些黑板面、课桌面、数学书封面、文具盒等的表面都是物体的表面。物体表面有大有小。(教师针对学生的交流及时引导,帮助学生认识“光滑”指的是面比较平整,即平面。) 例2 师:刚才,我们指出了很多物体的面,这些面有大有小,你能举例说一说吗?(让学生全班交流,注意引导学生说清楚比较的是哪两个物体的哪个面,大小如何。)生自由回答师:除了我们刚摸的这些物体表面,我们还学过一些平面图形,大家还记得我们学过哪些平面图形吗?生:长方形、正方形、三角形„„活动二:平面图形(课件出示)平

面图形也有大小。平面图形的大小就是它们的面积。

平面图形一定是封闭图形。(课件出示)什么是面积?我们把物体表面的大小叫做它们的面积。我们把平面图形的大小叫做它们的面积。

总结:

物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

情境创设(课件出示)

比一比数学书的封面和文具盒的面哪个大?哪个小?生:数学书的封面大,文具盒的

面小。

小结:物体表面有大小之分,有些物体表面的大小可以直接用眼睛分辨出来。(板书:

目测法)

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