做家务优秀教案说课稿

做家务(2的乘法口诀)

一、教学目标:

1、结合“摆碗筷”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并能在生活中找2的口诀。

3、激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。

二、教学策略:

结合教材特点,根据学生年龄特征,本课通过具体情境、了解信息、质疑探究、合作解疑等,灵活地运用指导学生自主探究、合作学习的策略。课前教师准备好课件、表格、小棒。以情境导入,交流信息,同桌合作摆小棒完成表格,再合作写乘法算式,四人小组共同探究2的乘法口诀,选择喜欢的方法记忆,通过对口诀、找算式朋友等游戏进行巩固,最后回到生活中,找2的乘法口诀的运用,让学生在轻松愉快的氛围下,理解、掌握、运用2的乘法口诀,激发学习兴趣,发展思维能力。

三、教学重难点:

重点——探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

难点——培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学过程设计:

(一)创设情境,激趣导入

师:今天小明家来了客人,爸爸妈妈忙里忙外,晓明也在帮忙,他帮妈妈做什么家务呢?

生:摆筷子。

师:请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?

生:桌上摆了9个碗,3双筷子,可能吃饭的有9人,应该摆9双筷子,已摆好了3双,还要摆6双……

师:什么叫做一双?

生:1双就是2根筷子。(理解1双的意义)

(二)操作探究,学习新知

1、自主发现

师:你能帮小明把筷子继续摆完吗?一共要摆几次?

2、同桌合作

用小棒代替筷子,同桌之间合作摆一摆,想一想:共要摆几次?要求像小明一样,边摆边说:1双筷子有2根,2双筷子有4根……并完成书上的表格。

(学生活动:合作动手摆小棒,边摆边说,教师指导帮助,开火车汇报)

师:同学们可真了不起!有谁可以说说你是怎么填的?

师:我们认真观察表格,你有什么发现?

(同桌交流,汇报)

生:每次增加2

师:为什么每次增加2?

生:每次多1双,就增加1个2

总结:从前往后,每增加1双筷子,就增加2根。

从后往前呢?

3、探究口诀

(1)乘法算式

师:瞧,老师也想摆一摆这些筷子,一双筷子是2根。(边摆边说)师:可以用一个乘法解决吗?

生:1×2=2。(追问:你是怎么想的?)

生:一双筷子就是2根,就是一个2,所以1×2=2。

师:你说得真好!那2双筷子,是几个几呢?(2个2)怎样用算式来表示?(2×2=4)

师:孩子们太聪明了,你可以把3双、4双……9双筷子的算式写出来吗?

(板书所有的乘法算式,其中选择追问算式的意义)

(2)小组合作编写2的乘法口诀

师:孩子们,要快速的算出这些算式,有一个好办法,你想知道吗? (想)那就是用2的乘法口诀。

师:同学们,上节课你们很了不起地编出了5的乘法口诀,现在你们能不能根据算式编出对应的2的乘法口诀吗?(能)

师:在编口诀之前要注意些什么?

1、写汉字

2、不超过10要“得”字

3、数字小的写前面

(自编口诀,编完以后和同桌互评)

(3)交流订正。

(投影一个学生的口诀,一起订正)

师:你们编的太棒啦!老师帮你们记录下来好吗?

你们读,我来写!开始!

一二得二

二二得四

二三得六

二四得八(不超过十,有“得”字)

二五一十(这句口诀你认识吗?)

二六十二

二七十四

二八十六

二九十八

(再拍手齐读)

5、交流办法记忆口诀

师:2的乘法口诀那么多,可小明总是忘记二六多少?你有什么好办法教他记住呢?

生1:用连加的方法,就是把6个2加起来,2+2+2+2+2+2=12。

生2:想“二六”的前面一句是“二五一十”,10再加一个2就是12,所以“二六十二”。

生3:想“二六”的后面一句是“二七十四”,14再减一个2就是12,所以“二六十二”。

总结:当我们记不住那句口诀的时候,可以联想它的上一句或下一句来记住。

师:小朋友,你们可真有思想!那就请你用自己喜欢的方法,把2的乘法口诀快速地记下来好吗?

(自己开始背口诀1min,再按顺序齐背口诀,再请四人小组互相抽背)

6、游戏:打电话

(1)师与生对口诀

师:有没有谁和老师来通电话对口诀?

师:谁来和我通电话?

生:我来和你通电话。

师:喂?听得见吗?准备好了吗?

(2)同桌对口诀

师:这个游戏好玩吗?(好玩)那就出些题目来考考同桌吧。

(三)巩固新知,拓展思维

1、计算大王

师:记住了口诀对我们的计算很有用!现在,就看哪个孩子用口诀来争做计算大王?先读游戏规则。

规则:先说口诀,再说计算结果。

2、幸运智多星

师:孩子们今天可真了不起!老师决定把这些星星送给爱动脑的好孩子!

师:我送出了几颗星?你用了哪句口诀?

师:那现在再送给坐姿漂亮的宝贝!这又是几颗?你是怎么想的?

(四)回顾本课,小结收获。这节课你有什么收获?

(五)板书设计: