长颈鹿与小鸟教案设计范例

长颈鹿与小鸟

惠州市惠阳区淡水古屋小学蔡育兰

教学目标

经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验除法运算方法的多样性,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。

学情分析

这节课是在学生学习了6~9的乘法口诀后,用6~9的乘法口诀来求商的运用。

重点难点

重点:运用6~9的乘法口诀来求商

难点:运用除法运算来解决生活中的简单实际问题

教学过程

活动1(导入)一、创设情境,导入新课

师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里,小鸟们决定要到南方来旅游,它们一大早拿好东西,来到了车站,可是有的小鸟却找不到自己的车了。请同学们帮它们看一看,这些小鸟该上几号车呢?

7×﹙﹚=56 ﹙﹚×9=45 7×﹙﹚=28

﹙﹚×6=42 9×﹙﹚=63 3×﹙﹚=21

学生以开火车的形式独立完成,然后集体订正,说一说运用了哪句口诀?

师:(出示情境图)小鸟们顺利到达了目的地,它们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆里。看到来了那么多的小客人,长颈鹿很高兴!可是不一会儿他就发愁了,怎么安排它们呢?聪明的同学们,你们能帮助长颈鹿解决这个难题吗?

生:能!

活动2(讲授)二、自主合作,探究新知

1、分析、解决问题

师:诶!我们看,要帮助长颈鹿解决这个问题,需要哪些数学信息呢?

生1:小鸟一共有42只

生2:每6只小鸟住一间房子

师:很好!非常棒!利用者两个数学信息,你们能帮助长颈鹿解决问题吗?

讨论思考:现在,请同学们拿出答题卡,上面有点子图、表格等等,请同学们选择一种自己喜欢的方法解决这个问题(学生自主寻找解决方法)

生:汇报解决方法,说一说自己是通过怎么想而找出这种方法的?(有采用圈点子,采用表格法,还有列了算式的)

师:同学们的方法真是各种各样,都很棒地帮助长颈鹿解决了问题啦!大家给自己鼓鼓掌!诶~这位同学你能说一说你为什么要这么列算式吗?你是怎么想的呢?

生:42÷6=7﹙间﹚,因为六七四十二

师:这位同学非常聪明,他利用了我们之前学习过的乘法口诀来求出需要7间房子。

师:老师来考考大家,42、6、7分别表示什么呢?动动脑子想一想?

生1:42里面有7个6

生2:42表示小鸟有42只,6表示每6只小鸟住一间房子,7表示需要7间房子。

小结:同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一个房子里,一般情况下我们可以列除法算式42÷6来解决。刚刚这位同学能利用乘法口诀来计算除法的商是非常好得这个方法!

师:那么同学们认为哪种方法最方便呢?

生:利用乘法口诀求商

2、想一想

师: (出示情境图)你们在图上还发现了哪些数学信息呢?长颈鹿为了接待更多的小客人,准备了63块小木板,这些小木板能建多少间小房子呢?

学生独立完成,有困难的学生教师应给予指导

汇报交流(求63里有几个7)

师:这位同学说得真清楚,不仅列出了算式,还说出了为什么这样算的理由,让我们掌声表扬他!

师:板书63÷7=9(间)想:七九六十三

答:可以建9间小房子。

师:我们的同学真是热心又聪明,那么你们还愿意帮长颈鹿最后一个忙吗?(出示问题)

“还有几间空房子?还能住几只小鸟?”

生:9-7=2(间)

2×6=12(只)

活动3(练习)三、效果检测

师:大家真厉害!小鸟们很满意它们的房子,可是到了门口却发现门是锁着的,需要破解密码才能进去。这可急坏了它们,怎么办呢?下面,我们大家来一起破解密码?

1、小鸟开门,破密码

81÷9= 54÷9= 72÷9= 48÷8= 56÷8= 49÷7= 42÷7= 63÷7= 2、有81个气球,平均分成9组,每组有几个?

师:今天同学们表现的真棒!你们都是一群聪明热心可爱的孩子,长颈鹿和小鸟让老师跟你们说一声谢谢!(鼓掌)

四、全课总结

五、作业布置:完成导学对应知识内容