农家小院教学设计第二课时是什么类型的资料？

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农家小院教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：农家小院教学设计第二课时

正文

农家小院(乘除法的综合应用)

教学设计

教学内容:北师大版二上数学第九单元《除法》的第二课时《农家小院》(教材第93、94页)。

教学目标:

1. 结合具体情境,经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程,学习解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。

2. 能运用乘法、除法与“倍”的知识,分析解决一些简单的实际问题,初步培养分析解决问题的能力。

3. 在解决问题并与同伴交流的过程中,感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。

重点、难点:

重点:进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。

难点:能灵活运用解决实际问题的方法。

教学具准备:

课件。

教材过程:

一、创设情境,激发学习兴趣。

1、师:同学们,秋天是一个丰收的季节,秋天的农家小院更是一派丰收的景象,让我们一起走进农家小院去感受一下丰收的喜悦吧!

板书课题:农家小院

(设计意图:让学生感受生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。)

二、探究新知,建立数学模型。

1、观察图片,收集信息

(课件出示:教材第93页情境图)

师:从这幅农家小院的图中你了解到哪些数学信息?说给同桌听听。

师:谁愿意把你的发现说给大家听

点名学生回答:

·笑笑说今年结了20个南瓜。

·我知道了每筐能装4个南瓜。

·我知道了青椒的高度是7厘米,黄瓜的高度是35厘米。

·我还知道摘了54个柿子,每盒装6个。

·小院里还有玉米和小兔子。

……

(根据汇报板书)

师:同学们按从右往左的顺序找出文字显示的信息,又按从上到下的顺序找到图片信息,不仅有数学的眼光,还是一个细致的有心人。

2、提出问题,尝试解答

师:根据这些数学信息,你能提出哪些用乘法或除法解决的问题?请小组合作,任选其中的两组信息提出问题,并尝试解答。

(设计意图:让学生经历发现和提出数学问题的过程。)

师:哪个小组说说:“你们提出的问题是什么?怎样解答的?为什么这样做?”

全班交流。(根据学生提出的问题随机板书)

3、回顾小结,得出方法

师:大家用学过的知识解决了这么多的数学问题,太厉害了!让我们回过头来一起总结一下我们的思考过程:首先观察图片收集数学信息(图文信息)——再提出问题(要选择相关信息)——最后解决问题(要思考分析),这真是一种好的学习方法。(板书:收集信息——提出问题——解决问题)

(设计意图:在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数学模型,逐步形成解决问题的思维模式,提高学生分析问题、解决问题的能力。)

三、实践应用,提高学习能力

师:接下来,我们就用这种方法接受更多的挑战,你有信心吗?

1、教材94页“练一练”的第一题

师:用“收集信息——提出问题——解决问题”的方法,小组合作,讨论完成。

全班交流。(根据学生的汇报,订正。)

2、找一找生活中可以用乘法或除法解决的问题,并尝试解答。

学生独立完成,点名汇报,订正。

(考查知识点:表内乘除法;能力要求:能正确运用乘除法解决简单的实际问题。)

四、总结全课,养成学习习惯

师:这节课你有哪些收获呢?你和同伴的表现怎么样?

学生自由回答。

板书设计:

农家小院(乘、除法的综合应用)

收集信息—————提出问题—————解决问题

柿子可以装几盒?54÷6=9(盒)黄瓜、青椒黄瓜的高度是青椒的几倍?35÷7=5 南瓜可以装几筐?20÷4=5(筐)玉米一共有多少根玉米?6×8=48(根)小兔平均每个笼子住几只小兔?12÷4=3(只)

资料摘要

农家小院教学设计第二课时

农家小院教学设计第二课时

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