17 石头书优质课教案整理是什么类型的资料？

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关键词：17 石头书优质课教案整理

正文

石头书教学设计

教学目标:

1.通过学习课文,理解“石头书”的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发学生学科学的热情。

2.熟练、有感情地朗读课文,特别是要把文中的对话部分读好。

教学重难点:

了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、谈话导入。

1.同学们,我们手中拿着的是什么?对,就是书。请同学们认真观察手中的书,说一说书是怎样的?

2.是呀!我们手中的书不仅有字,还有画,图文结合,让人看着就想去阅读。

3.通过上节课的学习,我们知道文中有一个爱看“书”的叔叔,同学们知道他看的是什么书吗?

二、新授。

(一)“石头书”的样子和内容。

1.对,就是石头书。同学们,今天我们继续学习这有趣的课文,请伸出右手跟着老师一起来书写课题。(板书课题)

2.这是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个人与勘探队员叔叔的交谈,介绍了许多有关岩石的知识。请用“_”

画出川川和磊磊提出的问题,用“﹏”画出勘探队员叔叔的回答。(展学:选三个小组分饰川川、磊磊和勘探队员叔叔三个角色读。)

3.读了对话,相信大家对石头书已经有了大概的了解,那么谁能说说:“石头书”是什么样子的?这光秃秃的石头哪儿像书呀?是呀,石头书一层一层的,就像一页一页的书。这就是叔叔说石头向书的原因。

(课件出示:你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?)

问:你们能不改变句意,将这句话改成不带问号的句子吗?

刚刚我们说书上有字也有画,那石头书上有吗?它的字和画分别是什么呢?请同学们自由朗读课文第6~9自然段后举手回答。(字:雨痕、波痕、矿物;画:树叶、贝壳、小鱼。)

4.6~9自然段通过对话方式让我们知道了石头书也有字和画,让我们再来读一读这些对话,这次我们找两个小组来比一比(小组分段读,一个小组读两段),读得好的小组可以获得老师的加分卡哦!

5.文中描写了“石头书”的样子告诉我们石头像书,还从

“石头书”的内容,也就是“字”和“画”让我们知道石头就像书。它的学问可真不小呀!

(二)“石头书”的作用。

1.学习课文10~14自然段。

(1)请同学们朗读课文11~14段,男女生分节对读。

(2)叔叔是根据什么判断这里曾经是海洋和密林的?

(3)什么是化石?请同学们根据回去查到的资料来说一说。学生展学:(化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成跟石头一样的东西。)

这里所说的化石指的是什么?文中说的“它”指的就是树叶、贝壳、小鱼这些化石。

(4)化石能告诉我们什么?

(5)这时川川又向叔叔问了一个问题,是什么问题?

(6)小组交流:请同学们小组交流,分析:石头书有什么用处?(板书:用处)

(7)这里的省略号起到了什么作用?(省略列举的省略)

(8)川川和磊磊特别好学,面对勘探队员叔叔,他们一个问题接着一个问题的问,谁能用一个词语来概括他们的行为? (8)川川和磊磊刨到了哪些问题?请大家一起来回忆一下, (出示课文知识概括)完成填空,当做我们的课堂作业。

展学:学生上去展示提前打印出来的内容。

2.小结。

我们今天读了一本书,叫“石头书”。通过它了解了石头里蕴藏的知识。在大自然中,还有许多类似“石头书”这样的事物等待我们去探究,就让我们努力学习,等长大了去揭示那些奥秘吧!

资料摘要

17 石头书优质课教案整理

17 石头书优质课教案整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

17 石头书PPT及配套教案板书设计

17 石头书PPT课件和教学设计模板

17 石头书PPT课件和板书设计及设计说明

17 石头书PPT课件和教学内容概述

17 石头书课件及其课件内图片

17 石头书PPT获奖课件

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关于本教案的常见问题

Q：17 石头书优质课教案整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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