习作1优质课教案设计

2015—2016学年第二学期

观察胖大海

中山市小榄丰华学校于黎

设计理念

本节习作指导课,是根据四年级上册第二单元的习作要求,进行设计和教学的。第二单元的训练重点是观察与发现。本设计的目的就是落实单元训练重点,为学生提供感兴趣的观察对象和习作素材。在实物观察、发现、体验的情境、过程中,丰富习作内容,激发学生想象,鼓励学生自由选择、组织材料,能不拘形式地、自由地、有创意地表达。

教学目标

1、以胖大海为载体,引导学生学会观察的方法,激活学生的想象力和创造力,使表达准确、具体。

2、通过实际观察胖大海的变化过程,拓展学生的习作空间,乐于有创意地表达。

3.体验观察、发现的乐趣,增强探究的情趣等。

教学重点

1、激发学生观察兴趣,能根据观察所得,展开丰富的联想。

2、引导学生在表达时,语言能够准确、具体、生动。

教学难点

引导学生能根据观察所得,展开丰富的联想。

教学准备

1、教师准备:学生每人一粒胖大海、透明杯、保温瓶、观察记录表。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

(一)初步感受小东西的特点

【设计意图】通过触摸,增加神秘感,激发学生观察兴趣。重点:大小、形状、硬度等。

1、导入:

同学们,信封里有一个神奇的东西,摸一摸,你感觉到什么?(板书:大小、形状、硬度)

2、还有什么感觉呢?

3、其他同学还有补充吗?

4、小结:(根据板书)这硬邦邦的东西是什么呢?拿出来看看,这是什么呢?请你仔细观察。板书:摸:大小、形状、硬度。

(二)出现观察物体,引导学生细致观察

【设计意图】温故观察的一般方法,加入联想,意在告诉学生,观察不仅要用眼看、手摸、鼻子闻,更需要动脑子去想。重点:色、形、褶皱、联想等。

1、过渡:想看看这样东西吗?请同学们拿出来,仔细观察,这次你又有什么新的发现? (你又观察到什么?)还有补充吗?

2、这些条纹像什么??

3、过渡:来,闻一闻,你闻到了什么?

4、小结:刚才,我们通过摸、看、闻,知道了这样东西的这些特点。这就是观察。板书:观察

5、(指板书)现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。哪位同学愿意来说说。(说得真好;说得挺好,如果声音再大一些,就更好了;说一说不是回答问题,句与句之间要自然、连贯等)

6、刚才我们比较具体地了解了这样小东西,谁能用一两个词语概括出它的特点?

表面粗糙!很好!概括出颜色的词语。刚才摸起来硬,概括地说,硬梆梆的。小!用一个词,瘦小!这是晒干的东西,干巴巴,皱巴巴!

8、过渡:你们知道这样一个干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的东西,它叫什么呢?

9、看到这个名字,(教师手中要拿一个)再看看这样小东西,有什么疑问吗?(徒有虚名、名不副实、不可思议)名字中的海是什么意思呢?

10、过渡:这么瘦小、干瘪的东西怎么能叫胖大海呢?接下来,让我们见证它的奇迹。把它放入水中,它会不会有变化?会有什么变化呢?让我们一起走进科学探秘厅。

二、合作观察,感受变化

【设计意图】给学生提供一个亲身体验的过程,使学生在小组合作中交流探究、观察所得。

1、提出观察要求

教师过渡:请同学们以四人小组合作进行观察。待会儿观察时,我们每个小组会有这样一张观察记录表,请按:刚倒入热水时,不一会儿,几分钟后的顺序进行观察。水温很高,注意安全。附:我的发现

2、现在,请同学们以四人小组坐好,负责操作的同学请你把一粒胖大海轻轻放入杯中,其他同学注意,关键时刻就要来到,请你认真观察每一个奇妙的瞬间。观察现在开始!请倒入半杯开水,注意,水的温度很高,注意安全。

3、教师巡视,并对学生观察做出指导。(三分钟。教师注意表扬:这个小组很好!边观察边记录。这个小组也很好,观察到的马上就记录下来了)

三、重点观察,交流观察收获

【设计意图】在观察的基础上,引导学生正确表达,具体、生动地表达,使学生表达呈现阶梯上升发展的过程(观察记录表中时间的设置,划分观察层次,为学生提供表达的顺序)。

1、过渡:刚才老师走到同学们中间,发现各小组都观察得很认真。(停顿)胖大海在水中的变化需要一点儿时间,现在我们就按这张表的顺序来交流前两项的观察结果。哪个小组愿意先交流你们观察到了什么?

2、(“刚倒入水时”要点:1浮;2冒;3联想)过渡:你们观察到什么?哪个小组同学来汇报?

(1)他写得好的在哪里?动词浮冒

胖大海立刻从杯底浮了上来,并不断冒出水泡。就像可爱的小金鱼不断地吐泡泡。又像小小的潜水艇在突突地排水。还像淘气的小朋友吹出的小泡泡。

(2)你能给他一些建议吗?

教师小结:刚才浮和冒这两个动词特别好!

(3)板书并小结:刚才,我们用浮和冒这两个普通的动词,就说出了胖大海刚倒入水后的变化,!不一会儿,胖大海又怎样了?

4、你认为他写得好的地方在哪里?

5、“不一会儿”要点:硬度;大小;颜色;气味;形状)

6、我们还能补充点什么内容?

写作技巧:要想使表达生动、具体,要用关联词把语言表达出来。

6、说得精彩不如写得精彩,请同学们用上关联词把刚倒入水和过了一会胖大海的变化过程详尽的写下来。片段写作,不要标题,只写过程

(1)好作文都是修改出来的,让我们一起来读读这个片段。

过渡:一粒小小的胖大海,放入水中,时间不长,竟然发生了这样大的变化,此时,你最想说什么?(用一句话说出来)带着感情说!(不可思议,天壤之别,神奇,奇妙,姿态各异,名副其实,名不虚传等)

(3)现在,你能不能试着解释一下它为什么叫胖大海了?谁来试试?

(我来告诉你,课前,老师查找了字典,“海”这个字在字典中有八种解释,这里的海,不是大海,海洋的意思,是指它遇到水后,变大,变胖的程度很厉害。这种意思运用在生活中,经常称一个人说大话,就是夸下海口;酒量大,就是海量。现在知道了吗?)

7、小结:我们一起观察了胖大海在水中的变化。板书:变化

8、揭示药用

【设计意图】通过查找资料,补充对胖大海的了解,也为丰富学生习作内容做下铺垫。设计亲自品尝的过程,不仅可丰富学生的观察体验,更能激发学生的表达情趣。

(1)过渡:现在,我想把这杯胖大海泡的水一饮而尽,行不行?我能喝吗?喝后会有什么作用呢?为了保险,请看大屏幕:[出示相关资料]

(2)自己读一读。请四人小组中,嗓子不太好的同学尝一尝。什么味道?

师:有经验的老中医告诉我,泡开的胖大海也可以吃,对治疗感冒有特殊的疗效。我们请一位同学尝尝它的味道。(软软的,滑溜溜,黏糊糊的)

(3)这也验证了一句老话:“良药苦口利于病。”通过查找资料,我们了解了胖大海的作用。

四:总结

1、小结:同学们,经过刚才的观察,我们不仅观察了胖大海泡水前的样子,又观察了它在水中的变化。我们身边类似这样的神奇胖大海还有很多,只要你细细观察,并能有所收获。

附教师下水文:

胖大海的自述

嗨,朋友们,你们好!我叫胖大海。你别看我现在只有杏核大小,身高不足三厘米,两头尖,中间鼓,小得这么不起眼。可是只要遇到我的好朋友——水,你就会发现我是名副其实的“胖”“大”“海”了。

看!前面就有一杯热气腾腾的水,我纵身一跳,哇,终于可以饱喝一顿了!我拼命地喝啊喝,一串串小气泡从我身边咕噜噜地升上去,我的皮肤开始变得光滑滋润了。我还是不解渴,继续喝。肚子越来越胀,身子越来越胖,外衣已盛不下了,于是慢慢裂开,伸出许多棕色的像海绵一样的手和脚,漂浮在杯中。这时的我,多像一只游动的大水母呀!杯中的水也被我染成了茶色,闻起来还有一股淡淡的中药味。

人们都很喜欢我,因为我有消炎止痛的功效。如果你嗓子肿痛,就来找我吧,我包你药到病除!

板书

观察胖大海

摸形状硬度

看大小颜色条纹

闻气味