去游乐园ppt课件教学实录

第6 单元乘法

(一)谈话调动气氛、复习旧知

孩子们,今天尹老师带你们去游乐园玩,想去吗?(想)

在去游乐园之前呀,尹老师想要考考你们前面知识学的怎么样,表现好的话,咱们就一起去游乐园,你们准备好了吗?

复习旧知识

1、脱口而出,看谁算得又快又对。(口答) 12×2, 14×2, 11×7, 23×2

34×2,33×2,43×2, 32×3

2、用竖式计算下面的算式,并说一说他的算法。

13 × 2 =

1 3 × 2

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师将竖式写在黑板上,听取完学生的汇报以后,将乘法竖式计算的方法写在黑板上。

2、在谈话中导入新知

【引导】那今天我们就和笑笑一起去游乐场,研究这里面的数学,好吗?

揭示课题:去游乐场(两、三位数乘一位数的乘法(一次进位))

师讲述自己的游乐园经历:男生都爱玩刺激的项目,女生还是爱玩比较梦幻的项目。可以提高学生的学习兴趣。

学生独立完成,并说出竖式每一步的意思。

“好。”

板书课题

初学新课:

(初步探究)(二)在探究中学习新知

1、创设情境,提出问题

学生仔细观察情境图,找出图中的PPT展示售票处情境图、

数学信息。

【提问】在这一副图中,你发现了哪些数学信息?

学生口答。

请学生解决情境图中的数学问题,只列算式。

PPT抛出淘气的三个竖式,让学生自己判断对错,

然后根据具体情况,引出下一问题的研讨。

学生独立思考,列出自己的算式并(寻找数学信息,提出数学问题通过自主探究,

计算出结果。

使学生提高发现问题、解决问题的能力)

引导释疑:

(合作学习)2、探索计算方法

PPT展示问题:5人坐太空船,需要多少钱?

(师将问题板书在黑板上)

【提问】该怎么列式呢?(师板书算式)学生展示各自的想法

生:可以用口算的方法直接计算。【引导】动脑想想你该怎么计算出答案。

生:利用竖式进行计算

全班交流彼此的算法。

生:可以用列表的方式来计算。

【提问】你是怎么进行口算或者计算的?

生:。。。。。。

师:孩子们真棒!能够想到这么多种方法来计算

这个算式的答案。

师生活动:教师指名学生上讲台板演竖式方法,

并讲解计算方法。

【评价】这位同学展示的竖式正确吗?有遗漏了

学生认真聆听并仔细观察台上孩子板什么?要进行补充吗?

演的竖式方法。

【提问】为什么要向十位进1?

重点帮助学生理解“个位满十,要向十位进1”,

进位一定不能漏掉,让算错了的孩子找到自己错

误的原因;如果全班都对,就把教科书中淘气的

错误算式呈现出来,引导学生找到错误的原因,相同点是计算时数位要对齐,从个位算并改正。起;不同点是这个题目要进位

【比较】将本题与上节课的竖式计算(出示13×2(提高学生自主学习能力)

的竖式计算过程)相比较,这两题的竖式计算过

程有什么相同点及不同点。

【引导】一位数乘两位数,个位上的数积满十,

向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,

向十位进三……。同时指出,在进位时可以在乘

法竖式中做出记号,以防止遗漏。

学生分组完成练习。

拓展学习

第一组计算13人坐电动车需要多少(深入探究)3、PPT出示:•

钱?

13人坐电动火车需要多少元?14人呢?15人

第二组计算14人坐电动车需要多少呢?16人呢?

钱?

学生根据出示的题目写出算式,并计算答案。

第三组计算15人坐电动车需要多少教师在班级中巡视完成情况。(提高解决问题的钱?

能力)第四组计算16人坐电动车需要多少钱?

每个组请一个代表说说你们那组的想法。(师用

投影展示学生的计算过程。)

【引导总结】引导学生总结两位数乘以一位数(一

次进位)的计算方法。让学生用自己的语言说清

楚用竖式计算时先算什么、再算什么,重点强调

“个位满几十,就像十位进几”。

当堂检测

(学习诊断)(三)在练习中巩固新知。

学生比赛完成相应的题目。

第一关:我是计算小能手。

第二关:我是小医生。学生独立完成,学生订正答案。小组交

流计算方法,体会算法多样化。

第三关:我是最棒小朋友!