小数的初步认识名师教学设计1

《小数的初步认识》教学设计

第一小学刘杰

教学内容:教科书P91-92及相关内容。

教学目标:

1、借助学生熟悉的商品价格,结合生活实际会认.读小数。

2、认识0.1米与1分米与米之间的关系,了解小数的含义。

3、让学生感受到“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。

教学重点:会认.读小数,认识具体情境中小数的含义。

难点:认识0.1米与1分米与

米之间的关系。

教学准备:课件

教学过程:

一、课前引入

师板书“数”,同学们,认识数是数学课一项非常重要的任务。我们以前学过像10.14.27等等,这样的数叫(整数),像,¾,½等等这样的数叫做(分数),生活中还有什么样的数?学生说“小数”。

师:你在哪见过小数最多?(超市里物品的价格)

今天,王东同学要和我们到超市去看看,找找生活中的数学,一起走吧。

师播放课件

二、新知讲解

(一)认.读小数

师边放图片边说“超市里的东西可真是玲琅满目,看,这里有三种水果的价格,王东同学被眼前的价格表上红色圈圈难住了,他想知道红色圈里的数字表示什么意思?谁能有经验的告诉他?”

(学生自由回答)

预设:哈密瓜每斤5.98元哈密瓜每斤5元9角8分······师相机板书5.980.852.60

师:请同学们仔细观察,这样的数有什么共同特征?生:每个数里都有圆点,

师:像5.980.852.60这样有小圆点的数叫做小数。今天的学习内容就是“小数的初步认识”,补全课题。

师:现在我们认识了这些数是小数,老师又有新问题了,刚才你注意到这些数的读法了吗?谁来试试读第一个小数。生读。

师:同学们,你们刚才在读小数的时候,发现小数点左侧的读法和右侧的读法一样吗?生:不一样。(出示课件)

师:小数是由三部分组成。数里的圆点叫做小数点,小数点左侧的数是整数部分,按照整数读法来读,小数点右侧是小数部分,依次读出每一位数字。请跟着我再读一遍。

师:在我们的生活中经常用到这样的小数,你还在哪里见过小数?

(出示课件)学生自由回答。

师:同学们说得真好,老师给大家带来了几组小数,请你来读一读。

出示两张图片,指名读。师评价学生读数情况。

(二)初步认识小数的含义

师;王东同学一直陪伴我们逛超市,我们也教会王东读小数啦,懂得感恩回报,孩子们真是棒棒哒!可是王东还想请大家帮他一个忙,同学们是不是很愿意呢?(愿意)(出示课件)

师:王东同学身高1米3分米,只用米作单位怎样表示?咱们一起帮他想办法。

(师出示课件)

师:我们在米尺上看看,把1米平均分成10份,一个格表示多少?(每格就是1分米)·点击

师:1分米是1米的,用以前学的分数表示这一个格也就是米,·点击今天老师告诉大家,这一个格还可以用刚认识的小数表示就是0.1米;·点击

师:同学们,米尺上同一个格的长度,可以用整数.分数.小数分别表示出来,你知道他们三者之间是什么关系?生:相等关系

师板书:1分米=米=0.1米

师:小数点右边第一位的1表示什么?表示1分米。

师:同理,米尺上3分米(点击课件)用分数表示也就是3/10米,还可以写成小数是0.3米;

板书3分米=3/10米=0.3米

那么,王东的身高1米3分米写成小数是(1.3)米。小数点右边第一位的3表示什么?(表示3分米)

孩子们真会学以致用,帮助王东解决了一个又一个难题。这种勇于挑战,攻破难关的精神值得称赞。用我们的小手拍起来,夸夸我们自己。跟我一起说嘿嘿我真棒)

三、巩固练习

1、师:接下来我们完成书中的做一做(点击课件)

师:1角是1元的十分之一,是元,还可以写成(0.1元)。(点击课件)这里小数点右边第一位的1表示什么?(表示角)

依次语言叙述,点击,回答完成。

2、我来当判官重点分析2.3.4小题

3、我来填小数

四.总结:通过本节课的学习,请你说一说,有什么收获?(点击课件)

五.作业:95页第4题。(点击课件)

六.板书设计:

小数的初步认识

像5.980.852.60这样的数叫做小数。

1分米=米=0.1米

3分米=3/10米=0.3米

1米3分米=1.3米