口算乘法ppt配用优秀教学设计

三位数乘两位数

(因数中间或末尾有0)

一课时

教学内容:人教版教材P48内容。

教学目标:

1、使学生进一步认识0在乘法运算中的特性

2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

3、培养学生正确计算的能力。

教学重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

教学难点:因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、口算。(教师出示口算卡,指名学生说得数。)

12×10 19×5 250×3 140×6 230×4 140×7 16×5 17×5 18×3 13×6 280×3 350×2 师:如果两个因数的末尾都有0,这样的乘法你会做吗?

板书:160×30=

二、探究体验,经历过程

1、学习例2(1)。

(1)出示例题。160×30=

(2)学生根据题意,尝试口算。

(3)让生笔算。(指名学生板演)

(4)指导学生用简便方法。(把0前面的数相乘)

①写竖式时,要把两个因数0前面的数对齐,再把0前面的数相乘。

②两个因数末尾一共有几个0,就在乘得数的末尾添几个0。

(5)归纳总结简便算法。

理清思路,用语言叙述出简便算法。

三、知识运用。(教材P48“做一做”)

(1)板书“做一做”内容。

2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0

× 4 0 × 6 0 × 2 5 ×1 2

(2)学生独立完成。

(3)多数同学做完后,老师指名学生板演。

(4)集体订正,明确“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。

3、学习例2(2)。106×30=

(1)观察例题与刚学的有什么不同?(一个因数中间有0,另一个因数末尾有0)

(2)提问:竖式怎样写,有简便写法吗?生试算。

(3)指名板书、评议。

计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?怎样写这一位上的积呢?(可直接加上个位进上来的数)

1 0 6

× 3 0

3 1 8 0

(4)小结:先把0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0。

(5)计算240×22 305×50

2 4 0 3 0 5

×2 2 × 5 0

4 8 1 5 2 5 0

4 8

5 2 8 0

四、课末总结,梳理提升

师:在本节课的学习中,有哪些收获?

学生自由交流各自的收获体会。

五、作业设计

1、教材P49“练习八”第4、5、6、7题。

板书设计: