数花生教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

数花生(100以内数的数法)教学目标知识与技能1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2.通过选择合适的方法数数,培养学生观察、比较分、析的能力。3.通过数数培养数感,感受位值。过程与方法经历100以内数的数数过程,体验数与生活的密切联系。情感态度与价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-06-10 08:51:00

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学校：柳林县三交镇蒿元则小学

数花生教学设计及教案分析

未知

2018-06-10 08:51:00

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关键词：数花生教学设计及教案分析

正文

数花生(100以内数的数法)

教学目标

知识与技能

1.结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2.通过选择合适的方法数数,培养学生观察、比较分、析的能力。

3.通过数数培养数感,感受位值。

过程与方法

经历100以内数的数数过程,体验数与生活的密切联系。

情感态度与价值观

在多样化的数数活动中,培养学生的发散思维能力,感受数学的乐趣。

重难点

重点正确数出100以内的数。

突破方法运用生活中的实物,在操作中理解。

难点有规律地数数。

突破方法小组合作,探究交流。

教法知识迁移和类推的方法。

学法实物操作与合作探究。

教学过程

一、导入

师:你能知道老师手里有多少支铅笔吗?

怎么就能知道有多少支?

生:数一数就知道了

(师生一起用不同的方法数出二十支铅笔。)

师:今天我们一起来学习数更多的数。

二、探究新知

1. 了解花生的生长过程

师出示一组图片,带生了解花生的生长过程.。

2.数一百个“花生”

▪出示动态课件,点名请学生上台,生亲手点出一粒粒“花生”,其他同学跟着数。(不同的方法换不同学生来点击鼠标)

(1)一个一个地数

(2)两个两个地数

(3)五个五个地数

(4)十个十个地数

发现:十个十个地数最快。

▪一百个“花生”,十个十个地倒着数

3. 数花生,手口合一。

(1)一个一个地数,数出三十五个花生。

(2)五个五个地数,从三十五个花生数到五十五个。

(3)从五十五一个一个数,数到九十个。

三、拓展延伸

1.数图形

学会把不在一行上的十个图形在脑海里凑成整行。

和各有多少个

2.难度提高,数出

四、数数接龙

教师与学生按照游戏规则,用指定的方法轮流数出不同的数。五、总结收获

今天这节课我们学习了数100以内的数,我们是怎么数的呢?其中那种方法最好呢?

板书设计

数花生

一个一个地数:一、二、三……

两个两个地数:二、四、六……

五个五个地数:五、十、十五……

十个十个地数:十、二十、三十……

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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