捉迷藏教案1｜教案在线预览

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北师大版数学一年级下册《捉迷藏》(十几减8的退位减法)教学设计教学目标:1.在具体的环境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单问题。3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。教学重点:探索十几减8的退位减法,并能正确计算。教学难点:理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2020-10-01 20:27:18

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学校：六安市梅山路小学

捉迷藏教案1

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关键词：捉迷藏教案1

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北师大版数学一年级下册

《捉迷藏》(十几减8的退位减法)教学设计

教学目标:

1.在具体的环境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法多样性。

教学重点:探索十几减8的退位减法,并能正确计算。

教学难点:理解十几减8的减法算理。

教学方法:讨论法;操作法。

教学准备:课件,小棒,作业纸,计数器

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、谈话引入:小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。(板书课题)

2、观察主题图,说说图中的信息。我们一共来了( 13 )人;现在只能看到(8)人。

3、提出问题:藏起来的有几人?

二、自主探索,解决问题:

1、想一想,用什么方法计算?

2、列出算式:13-8=?

3、试一试,你会计算得数吗? 13-8=5

4、讨论交流不同的计算方法。学生的算法可能有

A.一根一根的减

B.把13分成10和3,10-8=2,3+2=5

C. 把8分成3和5,13-3=10,10-5=5

D. 想加算减 8+5=13,13-8=5…………

E. 拨计数器

5、摆一摆、圈一圈。我用13根小棒代替13个小朋友,再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友,还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。摆13根小棒,从中拿出8根,可以怎样拿?在桌子上摆一摆,圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。

6、用计数器演示13-8=5的过程,进一步理解“十几减8”

7、看一看,说一说。

微课程讲解:引入直观模型-——数线,通过在数线上数数进行计算,介绍13-8在数线中两种表示方法,进一步加深对算理的理解,巩固算法。并在作业纸上练习16-8=?。

8、算一算。 12-8= 17-8=

这两题让学生用自己的方法算一算,然后再说一说计算方法。三、练一练

1、用小棒和计数器做一做、算一算。 11-8=?14-8=?让学生先用小棒摆一摆,然后计算出这两题的得数。(也可以用计数器做一做)

2、看图列式:让学生说出图义,并尝试提出问题,并在此基

础上列式计算。

3、比一比,看谁算得又对又快。先让学生算出得数,再尝试让学生说出每组算式的规律。

4、摘苹果。把算式和得数连起来。

四、总结:

这节课你学会了什么?用“我知道了……”说一说。

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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