克和千克教案评析

“““‘’””克和千克

一、问题导入,激情入境。

同学们,你们喜欢去超市吗?(喜欢)同学们去超市都会买些什么?(学生自由说)同学们购买的有学习用品,有水果,有小零食。那么,你们买的物品有多重呢?(教师准备实物让学生分别读出它们的重量)它们的单位是什么? (克或千克)对,表示物体有多重可以用质量单位克或千克来表示。板书课题,齐读课题。

二、课件演示,认识克和千克。

1、克的认识。

(课件出示:口香糖3克菊花茶12克美味瓜子100克)下面请同学们看看这三种物品的重量,你能读出它们的重量吗?(指名读)它们的单位是什么?(克)那么老师手中还有一些物品,请同学们读出他们的重量。它们的单位各是什么?(克)掂量一下它们的重量。它们是轻还是重? (轻)对,这些物品都比较轻,计量比较轻的物品通常用克作单位。“克”还可以用字母“g”来表示。“g”是国际通用单位。(板书克g)

2、认识1克。

师:那么,1克有多重呢?谁知道?(指名说)一枚2分硬币约1克重。看,老师给大家带来了这么多的2分硬币,下面请同学们用手掂一掂感受一下1克有多重。(学生掂硬

币)你有什么感觉呢?

生1:很轻。

生2:轻,像没有拿东西一样。

生3:好像没有重量。

师:是的,真是太轻了。这么轻的物品怎样才能知道它们的重量呢?这就要用到它——这叫天平。称比较轻的物品要用到天平。(教师介绍天平的组成部分和使用方法)师:下面我们就用天平来称一下1克的黄豆,看看1克黄豆有几粒。这是1克重的砝码,把它放在天平的右边的托盘上,再把黄豆粒放在天平的左边的托盘上,如果左边的托盘下沉,则物品重于1克,如果左边的托盘上升,则物品轻于1克。如果天平的两边保持平衡状态说明物品的重量等于1克。(教师或学生一粒一粒的把黄豆放在左边的托盘里直至天平两边的托盘保持平衡状态为止)大家看左边的托盘里有几粒黄豆?(7粒)这时天平两端什么状态?(平衡)所以,这7粒黄豆约重多少克?(1克重)下面请你掂一掂这7粒黄豆的重量,感受一下1克重。什么感觉?生:真的很轻。那么,生活中还有哪些物品的重量大约是1克重呢?

生1:一个瓶盖。

生2:一个笔帽。

生3: 三粒花生。

师:在我们的生活中1克重的物品有很多比如:(课件

出示大约1克重的物品)那么有没有比1克还轻的物品呢? (有,生举例)师:比1克轻的物品有很多,比如:(课件出示比1克轻的物品)

3、认识千克。

师:那么,有没有比1克重的物品呢?(有生举例说明)(教师课件出示以千克为单位的物品以及它们的单位)比1克重的物品除了用克作单位,还有用什么作单位的呢? (千克)下面请你读出它们的重量。

师:这些比较重的物品,它们的单位都是什么(千克)对,计量比较重的物品通常用“千克”作单位。“千克”用字母“kg”来表示。大家注意到了吗?这里有这三个字——净含量。“净含量”是什么意思?生:物体本身的重量。对,“净含量”是指不含包装的重量,物体的实际重量。

师:那么,1千克有多重你知道吗?这就是1千克的物品。(教师演示:用秤称)对,这就是我们最常用的盘秤。下面我们就用它来称一下这些物品。(1千克的物品)(教师演示过程)这是千克秤,指针指向1就表示物品的重量是1千克。那么1袋盐有多重?(500克)两袋盐呢?(1000克)下面我们量一下这两袋盐的重量,多重?(1千克)对,指针指向1就是1千克。这1千克与这两袋盐的重量是什么关系?(相等)所以,1千克=1000克。(板书1千克=1000克)下面请你掂一掂1千克的物品的重量。说一说生活中还

有哪些物品1千克重?

生1:一瓶1千克的洗衣液。

生2:一瓶1千克的矿泉水。

生3:一瓶1千克的豆油。

······

在生活中1千克装的物品还有很多,希望在生活中积极发现。

4、了解秤以及质量单位斤和两

他们的重量都是用秤称出来的。那么,除了天平和盘秤以外,你还知道有哪些秤?(学习自由说)(教师出示课件:各种秤的图片)同学们知道得可真多。那么,你们还知道人们常用什么单位来表示物体有多重吗?(学生说)对,生活中人们习惯用“斤”和“两”来表示物体有多重。那么“斤”和“两”与我们认识的“克”和“千克”又有什么关系呢? (课件出示:1斤=10两1斤=500克2斤=1千克)三、梯度练习,巩固新知。

1在()里填上合适的单位。

一袋盐500()一瓶矿泉水1()

一大袋方便面100()一代大米50() 2、填空。

1千克=()克1000克=()千克

5千克=()克8000克=()千克

3、在括号里填上>、< 或=。

3千克()50克600千克()600克

7000克()7千克7800克()78千克

四、总结收获,拓展延伸。

这节课你有哪些收获?(学生自由说)希望同学们继续努力,掌握更多、更新的知识。下课!