章节复习与测试主要内容及教案内容

工业地域的形成与发展

试卷分析

此次测试分选择题和综合图题，选择题60分，难度中等，灵活性强，综合题40分，难度较大，。测试内容主要为同学们刚学完的《工业地域的形成与发展》的内容，试题以读图和材料阅读为主，意在考察学生的读图能力以及分析材料，从材料中提取有用信息的能力。

学情分析

从考试结果来看，及格人数为11人，50分以上有21人，反应出来只有部分学生掌握了这一章节的内容，仍有大部分学生存在知识混淆，理解不够透彻的问题。从做题来看，仍有部分学生不知道认真阅读材料或图片，审题不仔细，选择题尤为突出。如11、13、14，错题人数分别为19、15、24人。对于灵活性的试题，反应出来学生知识学习有些刻板，不会举一反三，运用能力差。综合体题答题来看，学生有认真复习听讲，但是做题不喜欢思考，还有大部分学生知道考题方向，但不会作答，以及对问答题题干审题不清，不能够抓住关键词。

未来教学注意事项

在未来的教学中，要注重学生对自知识的理解与落实，尤其是基础知识薄弱的同学。在习题评奖中要注意引导学生对关键词句的理解，提升学生对知识的运用能力，多引导学生思考，帮助学生形成地理思维。

教学方法

多媒体教学，问答法

课时安排，2课时

教学过程

（第一课时）

一，试卷分析和总结

二，选择题

展示选择题的错题情况，依据学生的错题人数重点讲解学生错得较多的题。

第一个题组，1题错误率为0，2题错了31人。

这个题组主要考察工厂在布局是时，工厂在布局时应选择在具有明显优势条件的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。不同的工厂，生产投入的要素不同，生产成本的构成也就不同，影响成本的主导因素就不同，工业区位选择分为不同的导向型。图中3的成本中工资成本最低，在3处布局劳动力导向型的工厂，可以大大降价低工资成本。只有A属于劳动力导向型的工厂。

第二个体组，错误率均为1人，不再讲。

第三个体组，5题为5人，6题为24人。重点讲解6题。此体组为材料中提取信息，影响工业发展的区位因素。

5题，材料中有原文“云浮工业加工大多靠山吃山”，

6题，先让学生讲选错的原因。材料“水头镇的石材产业依托厦门港强势崛起。

第四个体组，7题为17人，8题为29人，为读图题，考察城市功能区的分布，以及影响功能去区分布的因素。

从图中获取信息：风頻图中可以看出，最大风频为东风，因此，有污染的工厂应布局在最大风频的下风向。图中有工业区，铁路、公路等交通干线，考虑功能区布局。影响功能区布局的因素有2个：离市中心的距离和各类土地利用的付租能力。

第五个题组9题错误26人，10题17人，考察如何合理布局工业区位

9题，大部分同学选择C答案，没有注意西北方向有住宅区。10题，一般在工业区和

住宅区之间会布置绿化带，起隔离作用。服装厂属于劳动力导向型的产业，需要大量劳动力，水泥厂有大气污染，布局在最大风频的下风向。软件园要求环境质量好交通便利，1处位于上风风向，交通便利，有文教区。

第六个题组，11题19人，12题16人，考察影响工业布局的主要因素，影响工业区位因素是不断变化的，以及学生的读图能力。

11题，大部分同学选C，各零部件之间没有直接联系，只与最终的产品组成有投入—产出联系。12题产品进行改变，是由于市场需求的变化。

第七个题组，13题15人，14题25人，此题考察学生的材料阅读能力。评讲时强调学生阅读材料，从材料中提取信息。

第八个题组，15题29人，16人1题。此题考分察城市功能分区。

15题由于2和4颜色无法区分，故学生不能正确作答。城市功能分区中，住宅区面积最大，其次是工业区，商业区最小，分布于市中心。

第九个题组，17题1人，18题全对，此题不讲。

第十个题组，19题31人，20题26人。此题考察学生的理解能力，难度相对较大。

都市资源包括个性化生产、设计，营销、决策，这些都需要专业人员从事，且位于都市，可以看出在布局中应该是公司总部。这里经济发达的地区，这些地方人才聚集，信息便捷，便于获取市场动态，制定营销方案和决策等。“程序化生产”属于大批量生产，劳动力导向型的工程，目的是降低成本，所以应选在具有明显劳动力成本优势的地方，及经济欠发达，但工业基础完善的地方。

教学反思

试卷讲解中先让学生讲，在做补充，教学中充分发挥了学生的能动性，但仍有个别学生不积极，兴趣不浓，同时，自己在知识的处理上还有欠缺，需要多反思，多听其他老师讲课。