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同分异构体书写复习 海林市高级中学：王华一、背景分析 同分异构的书写与辨认，是中学有机化学的重点和难点之一，是高考选择考点之一，有直接考查和结合官能团性质考查两种方式，基本每年高考选择至少一道有机题。其难处在于：空间三维结构与结构式书写的平面形式存在矛盾，一时难以统一，而书写
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归纳与整理教学设计(第一课时)
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关键词：归纳与整理教学设计(第一课时)
正文
同分异构体书写复习
海林市高级中学：王华
一、背景分析
同分异构的书写与辨认，是中学有机化学的重点和难点之一，是高考选择考点之一，有直接考查和结合官能团性质考查两种方式，基本每年高考选择至少一道有机题。其难处在于：空间三维结构与结构式书写的平面形式存在矛盾，一时难以统一，而书写时的方法的选择，官能团的确定，碳链异构、官能团异构、官能团位置异构情况的筛选对学生能力的考查很高，而学生的空间几何构型的形象思维能力、抽象思维能力、逻辑推理能力、数学的排列组合能力不强。同时从实例出发提炼出如何寻找同分异构的规律，是一种学习能力的升华，学生形成这种能力，需要一个过程。
本部分知识共分三课时，第一课时是常见有机物性质和官能团识别的复习，第二课时是同分异构体书写方法统计，第三课时是高考真题汇总。基于以上内容的难度和深度，本节课适合高三二轮有机必修部分的复习，或者是有机选修部分的期末复习，对于学生的学习能力和逻辑思考能力有较多的考查。
二、高考分析
近四年全国Ⅱ
卷高考选择题中知识点分布：
化学
与年份
生活
化学用语
元热电化素化化学周学
学
反期应律
速率与平衡
3 6 113 2 6 4 6 10 6 3 6 14 6 3 6 11 离子综合
化工流程和元素化合物
6 12 实验综合
有机化学
2014
6 2015
6 2016
6 2017
6
0 6 2 6 21 6 0 20 15 12 3 6 27 12 6 14 21 6
2017全国卷选择题对比：
试题
7 8 9 10 11 12 13 Ⅰ卷
化学与生活
化学实验基础
Ⅱ卷
化学与生活
化学常用计量
Ⅲ卷
化学与生活
有机物结构与性质
有机物结构与性质
物质结构、元素周期律
化学实验基础
化学实验基础
电化学
有机物性质实验
电化学
化学常用计量
电化学
物质结构、元素周期律
电解质溶液
物质结构与周期律
电解质溶液
电解质溶液
化学实验基础
所以在高考选择题中有机比例基本固定，不论是直接考查有机物官能团还是同分异构体书写都需要学生对官能团掌握很熟练，所以这是一个既锻炼学生的数学逻辑能力又熟悉知识点的过程。
三、教学目标
知识目标：重点掌握同分异构体书写方法的选择；学会不同类型同分异构体的书写，重点掌握等效氢原子的确定。
技能目标：通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、结论等，从“思考会”转变成“会思考”，真正提高学生的思维能力。
情感目标：在不同的方法的选择中，使学生充分发挥其学习的主动性，认识化学的“规律美”、体会化学与数学的学科交叉应用。
教学重点：书写同分异构体。
教学模式：归纳总结 练习 巩固练习。
教学工具：电脑，大屏幕
四、教学流程：
引入：复习常见官能团
正课：明确同分异构体有三类:官能团异构、碳链异构、官能团位置异构
练习：体会三种异构方式的应用。
汇总：同分异构体常见的书写方法。
针对性练习：不同的方法的应用。
小结：多种方法的交叉运用。
五、课后反思
同分异构的书写方法中最基础的是等效氢法，在此基础上总结出烃基法，所以在具体应用时，是否记忆烃基法可视情况决定，以掌握基础方法为原则。在复习完几种方法后，用C10H14的属于芳香烃的异构体个数练习把各种方法进行综合应用，培养学生的知识应用能力。
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