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鲁教版第二单元 从地球圈层看地理环境单元活动 分析判断气候类型一、教学目标：1.通过活动让学生掌握和理解影响气候类型的因素，掌握气候类型判断的一些步骤和基本方法。2.结合世界气候类型图，说出世界主要气候类型的特点、成因和分布规律3.利用气温、降水资料，学会判断气候类型的一般步骤和方法。4.培养学
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单元活动 分析判断气候类型教学设计模板
未知
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关键词：单元活动 分析�…教学设计模板
正文
鲁教版第二单元 从地球圈层看地理环境
单元活动 分析判断气候类型
一、教学目标：
1.通过活动让学生掌握和理解影响气候类型的因素，掌握气候类型判断的一些步骤和基本方法。
2.结合世界气候类型图，说出世界主要气候类型的特点、成因和分布规律
3.利用气温、降水资料，学会判断气候类型的一般步骤和方法。
4.培养学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能。培养组织协调能力、合作交流能力和语言表达能力。
二、教学重难点：重点：气候类型的影响因素；分析判断气候类型的一般步骤与方法。
难点：常见气候类型的成因、特征与分布规律
三、教学方法：讲授法、演示法、合作探究法
四、教学用具：多媒体课件
五、教学过程
【新授】
（一）理解影响气候的因素
1.太阳辐射（主要影响气温）
2.大气环流
通过全球气压带和风带的复习，回顾不同气压带风带影响下的天气状况。
3.下垫面：地形地势——影响气温
海陆——影响降水
迎风坡和背风坡——影响降水
寒暖流——寒流降温减湿、暖流增温增湿
1
4.人类活动
想一想：这些因素对于气候最终形成的影响力是不是相同的？
小结：一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。其中，太阳辐射对气候形成的影响最大，其次就是大气环流，即气压带和风带的作用。那么，在气压带风带的影响下，全球形成了哪些主要的气候类型呢？
（二）世界主要气候类型分布和特征
学生活动1：读世界气候类型分布图，找出世界气候分布规律，小组合作完成下表。
世界气候类型图 世界气候类型模式图
90706040907050352510030
20
100
2
（三）气候类型的判读方法
定半球：据最高温出现的月份：7月—北半球；1月—南半球
以“温”定
带
终年高温(>15度)：热带
冷季最低温高于0度小于15度：亚热带（或温带海洋性气候）
冷季最低温低于零度：温带
以“水”定
型
全年多雨：热带雨林气候
降雨均匀，但雨量小：温带海洋气候
雨热同期：季风性气候
雨热不同期：地中海气候
气温（℃）
30℃
15℃
0℃
-15℃
-30℃
-45℃
-60℃
降水（mm）
600 500 400 300 200 100 0 气温（℃）
30℃
15℃
0℃
-15℃
-30℃
-45℃
-60℃
降水（mm）
600 500 400 300 200 100 0 气温（℃）
30℃
15℃
0℃
-15℃
-30℃
-45℃
-60℃
降水（mm）
600 500 400 300 200 100 0 六、作业设计：
3
七、教学反思：本课时知识跟气压带风带的形成和分布以及季风环流两课时内容有很大的关联性，因此在开始本节课内容之前，一定要对这两课时的知识点进行复习。在高二的学业水平测试中，最常接触到的气候类型就是本堂课所列举的这七种，而对于其他的气候类型，可以暂时不要求掌握。
4
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5ygggwenku_161206
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