Task(1): Writing a proposal: Skills building 1 and 2优质课一等奖

高中英语写作课教案

课题：高中英语写作技巧（M4U3Writing）

教学目的：教会学生如何用英语写一封建议信。

教学重点：引导学生学会高考英语的写作技巧，以及正确的表达形式。然后对文章的篇章结构进行修改，实现用词准确，行文流畅。

教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）

教学方法：讨论法

教学步骤：

一、展示 (Presentation)

1.通过计算机展示高分作文评分原则。（高考作文档次划分）

2.展示几篇文章对比，确定高分技巧。

3.

展示书面表达写作步骤

二、讨论 (Discussion)

1.学生两人一组，讨论文章的优缺点，并对错误之处进行修改。

2. 请找到错误的学生现场指出并改正错误之处，其他学生一起评判对错：若改对了，教师可用鼠标单击文中的那处错误，原本隐含的修改部分便会显示出来；若没改对，可接着请其他学生帮忙。（在进行此步骤时，学生无须根据文章的先后逐行挑错，只要找到错误即可发言。）

3. 教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类（如：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视。

三、展示 (Presentation)

通过计算机展示给学生一篇新的看作文要求进行表达。要求学生根据所给要点进行正确表达。

四、讨论 (Discussion)

1.学生两人一组（必要时可变为四人一组，增强协作性），针对要点进行讨论，并确定关键句。

2. 按要点的先后顺序，分别要求几组学生将他们的讨论结果告诉大家，由大家一起来讨论用词是否恰当及如何改正。同时，教师将这些词按要点顺序依次输入计算机，展示给大家（也可通过实物投影仪展示）。

3.如何美化作文，使用高级词汇和句型。

4.

使用关联词，给文章润色

五、练习 (Practice)

要求学生参考中心词，写出每个要点的一两个句子，输入计算机（若通过实物投影仪展示，可写在纸上）。

六、反馈 (Feedback)

1.通过计算机，选取两位学生所写的第一幅图的两组句子，展示给大家（也可通过实物投影仪展示）。和其他学生一起对句中的语法错误进行修改。

2. 重复此步骤，展示其它几要点的句子。

3. 从每个要点的两组句子中各挑选一组，将这些刚改正的无语法错误的句子，通过计算机组合成文，重新展示给学生。

七、讨论 (Discussion)

要求学生先朗读全文（由于此时的文章是由各自独立的句子罗列而成，句子之间必然缺乏连贯性。学生只有通读全文，才会发现）。然后分组讨论如何对篇章结构进行修改，使文章更连贯。

高中英语写作课教案

八、反馈 (Feedback)

1.通过计算机，请学生先对他们认为不连贯的地方进行修改，教师引导其他学生进行讨论并给予必要的补充和修改，实现用词准确、行文流畅。

2.展示范文并指出范文中的精彩之处。

九、巩固 (Consolidation)

总结写此类书面表达的思路：认真审题---掌握要点——确定每个要点的中心词——由词成句——由句成文——修改篇章结构。

十、作业：写一封建议信 (Homework)

假设你是李华，最近你的美国笔友Bob打算练中文毛笔字，他来信向你请教如何练好毛笔字。请你给他写封信，提供一些建议。要点如下：

1.支持他练毛笔字；

2.列举注意事项；

3.相信他会练好。

注意：

1.词数100左右；

2.可以适当增加细节，以使行文连贯。

参考词汇：书法 calligraphy 字帖 copybook 毛笔 brush 笔画 stroke