第二节 自然灾害与人类课时教案

自然灾害与人类

——以洪灾为例

一、教学目标

1、知识与技能

（1）通过了解自然灾害的概念、类型及其危害，深刻认识自然灾害对人类活动的影响。

（2）通过探究洪灾的成灾特点，尤其是人为因素对洪灾的影响，帮助学生树立防灾减灾意识，寻求防灾减灾的方法、措施。

2、过程与方法

以长江流域为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论；与实践相结合，培养学生运用有关的事实材料等感性知识来获得较高层次的理论知识。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生理性的灾害观和正确的资源观。

（2）树立防灾减灾意识。

二、教学重难点

1、洪水形成的自然原因及人为因素。

2、防治洪灾的主要工程措施和非工程措施。

三、教学过程

[导入]观看视频资料——自然灾害，直观了解，引入课题：自然灾害。

（学生描述看到的现象）

提问：请同学们结合视频资料描述什么样的现象叫自然灾害？视频中出现的有哪些？

师：请大家结合自然灾害的概念，判断下列现象是否是自然灾害？

2014年8月2日，江苏昆山汽车轮毂抛光车间发生爆炸，造成75人死亡…（ ）

2013年4月20日，四川雅安发生地震，造成196人死亡…（ ）

太平洋海底发生地震…（ ）

同学小结，并说明具备两个基本属性才是自然灾害。

师：自然灾害常分为气象灾害、生物灾害、地质灾害，请大家对号入座。

（承转）鉴于同学们对洪涝的区分不是很明朗，说明大家对它不是很了解，本节课以洪灾为例，来学习自然灾害的知识。请大家结合课本资料说明洪水与洪灾的关系？

生：首先形成洪水，其次对人类造成损害。

师：这两个条件就是洪水致灾的基本条件。

（展示部分地区的洪水爆发的现象）

探究讨论：我国长江流域洪涝多发，思考：

1.主要发生在哪个河段？和气候、地形地势有什么关系？ 2.近年来，长江流域洞庭湖地区的洪涝频次明显升高，请分析该现象发生的原因。

<图片展示我国气候分布图、地形图、上海的气候图、长江荆江段、洞庭湖面积变化对比图> 学生读图分析，师总结。

洪水的形成原因分为自然原因和人为原因

自然原因包括：强降水、大量冰雪快速融化、冰凌堵塞河道；滑坡、泥石流堵塞河道；自然或人为因素导致堤坝溃决；流域的汇水速度；河道的排水速度等等。

人为原因包括：对流域内植被的破坏；大规模的围湖造田；建筑物占据河道等等。

人为原因往往诱发或者加剧了洪灾的发生。

若洪水发生在无人区则不能称为洪灾，所以洪水发生的区域人口越密集，致灾的可能性越大；经济越发达，损失就越严重。

（承转）既然发生灾害才能叫洪灾，下面请大家观看小视频，思考洪灾有哪些危害？

（展示视频——洪灾的危害）

学生回答，师总结。

师：针对这样损害巨大的灾害，我们该如何解决？

总结并板书

[板书] 洪水

区别 联系 危害

自然灾害 洪灾 形成原因

四、巩固练习

1.下列事件属于自然灾害的有 (

) ①玉树大地震

②2009年初特大干旱

③俄、美卫星相撞

④央视新址火灾

⑤2009年3月纳米比亚、安哥拉暴雨洪水灾害 A．①②③ B．③④⑤ C．①②⑤ D．②④⑤

2．关于洪水和洪灾，下列叙述正确的是(

) A．没有暴雨和大暴雨就不会造成洪灾 B．无论什么地区，只要发生洪水就会形成洪灾 C．洪水发生的区域人口越密集，致灾的可能性越小 D．经济越发达，洪水造成的损失就可能越严重

3.下面人类活动会诱发或加剧洪灾的有 (

) ①建筑物占据河道

②流域内植被破坏

③大规模围湖造田

④上游山区大量陡坡开荒 A．①②③ B．①③④

C．②③④ D．①②③④