处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课堂实录及点评

附件：教学设计模板

教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：我国处理民族关系的基本原则。

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

《处理民族关系的原则》是普通高中课程标准思想政治必修模块2第三单元第七课第二框的内容。这一框题主要讲述我国处理民族关系的原则第一目是我国处理民族关系的基本原则，这一目是教学的重难点尤其是民族平等的原则，第二目是巩固社会主义民族关系，我们该做什么。这一课的内容与第三单元第五课和第六课的内容相呼应都是讲我们的政治制度，这一框题的内容与下一节课即《民族区域自治制度》打下铺垫，下一框题的内容是为了维护我国新型的民族关系的政策措施，正是本课内容的拓展。因而这一框题的学习起到了承上启下的作用。

达穷

高二

工作单位：

教材版本：

南木林高级中学

人教版高中政治必修2 二、教学目标

1.知识目标：让学生了解处理民族关系的基本原则。

2.能力目标：让学生能够自觉维护民族团结。

3.情感价值观目标：培养学生民族自尊心，自豪感

三、学习者特征分析

高一的学生对于我国的政治制度比较感兴趣，能从日常的时事政治中获取相关的政治信息，对我国的民族关系的国情比较了解，但对我国处理民族关系的原则则知之甚少，虽然他们有一些关乎我国处理民族关系的原则常识，但还未能深刻理解并把握我国处理民族关系的原则。所以在教学中我通过设置贴近学生生活的情境——高考加分政策刺激学生的学习兴趣，并通过教学使学生深刻理解我国处理民族关系的民族平等原则重要意义，并通过相关练习巩固对这一原则的认识和理解，从而使学生从情感上认同我国处理民族关系的原则。

四、教学策略选择与设计

1.坚持学生的主体性。以学生关心的高考问题为切入口，在分析高考现象的同时传授知识，培养学生透过现象看本质的能力，帮助学生以科学态度认识我国处理民族关系的原则；引导学生在自主思考问题、探究问题、解决问题的过程中获得亲身的体验和感悟

2注重课堂的生活化。在设计中，注重将教材知识与学生关心的生活紧密联系起来，通过课堂探究、讲授等活动，最终把教材知识融入到学生的生活中去，使学生在体验中感悟生活，理解生活，并进而能运用所学的知识指导实际生活

3本框教学主要运用学生主体教学模式，通过音乐导入、创设情境等手段，启发引导学生动脑思考、探究谈论问题，在探究合作中获取知识，再加以具体阐述的讲授法，帮助学生理解各个知识点。（情境创设法、直观演示法、讲授法、问题式教学法）

五、教学重点及难点

教学重难点：我国处理民族关系的基本原则及三者之间的关系原则

六、教学过程

教师活动

首先我会用爱我中华这个歌来导入。那怎样才能让我们的56朵花在我们的祖国这个大花园里开的更加灿烂？请大家带着这个问题进入我们本节课的任务当中，今天我们共同来学习我国处理民族关系的基本原则。

预设学生活动

设计意图

学生认真听讲，注意力集中。

学生在动听的音乐中，关注本课要解决的核心问题

学生在有趣的问题情2010年7月发生的一件事情仍然铭记在我心里，我国一个少数民族地区发生了地震，这个地区是？

听我爷爷讲过他们那个时候西藏的交通非常的不便，要想走出去，最短的路程都要六、七天，而且是骑马或者徒步去的，而在这样的情况下发展西藏经济是根本不可能的。

师：但是有一条天路连接了西藏与内地的各族儿女。（播放天路“那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高，路不再漫长，各族儿女欢聚一堂”。）

最后，老师要给同学们布置一个小任务，结合本节课所学内容大家回去之后观看影片《农奴》下节课我们一起来探讨各位同学的的观后感。

我们的56个民族形成了少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，我们的各少数民族间相互离不开的，你中有我，我中有你的民族团结大家庭景象。

学生集中精力，认真观看课件与老师一起回顾新知识点。

检测学生的知识掌握情况，以及课后运用

境中，通过自己的讲学生积极回答，融入到课堂当中。

述，描绘。倾听同伴的讲解，互相争论，体验和感受到解决问题的乐趣

通过听完真实的故事之后让学生进行学生注意力集中，认真听老师讲解。

讨论、发言、以及在老

师的讲解当中形成了处理民族关系的基本原则及其内容。

七、教学评价设计

现以新课程理念为指导，我对本节课所讲内容的设计思路进行说明。我所讲的是高一《政治生活》第三单元第七课第一框：《我国处理民族关系的基本原则》

1.知识目标：让同学们了解处理民族关系的基本原则。

2.在能力目标方面：能够自觉维护民族团结。

3.在情感价值观上：增强同学们的民族自尊心，自豪感。

本节课我根据高一年级学生心理特征及其认知规律，采取情景教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，让学生自主学习，主动参与，从而达到预期的教学效果。

首先，在新课开始前，我用《爱我中华》这首歌的歌词作为一个引入，导入新课的学习内容。

其次，我分别会利用，新旧西藏的变化，青海玉树地震以及天路的修建这三个事例，分别向同学们展示民族平等，民族团结以及各民族共同繁荣的三大原则，帮助同学们更加系统的掌握本节课的教学内容。

八、板书设计

我国处理民族关系的政策

民

民

各

族

政治基础

族

前提条件

民族

------→

------→

（特别是经济发展）

←------

平

团

物质保证

共同

等

结

繁荣

教学反思：

课后对照教学设计、备课设想进行了反思。教学目标基本达成，教学设计中的各个环节也能较好地开展。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高，更要求实现学生知识、觉悟和能力的共同进步，达到智育与德育的统一。这也是我在这一课中精彩的一面。例如，讲到我国坚持民族团结的原则时，不仅用反例《玉树地震》，让学生体会坚持民族团结的重要性。当时正好是汶川大地震512三周年，此时我不失时机地与时事热点相结合，用多媒体打出“人心齐，泰山移。兄弟同心，其利断金。”再打出几幅各族人民与北川羌族人民在新建的碉堡前庆祝的场景。让学生体会中国人民在民族危难面前空前的团结互助及体会其重要性。然后再让学生回答为了维护民族团结，我们可以做些什么呢？绝大多数同学都在汶川大地震中捐过款，这时再通过情感体验，加上直观图片的触动，树立了民族团结的情感，同时这也是知识内化的过程。

不过在教学中仍有一些地方尚需改进完善。毕竟上面的新闻情境还是多了些，如果能用一个情境贯彻始终，能有更充裕的时间让学生巩固所学知识点。在新课改下，如何使学生在自主学习，合作学习中更好地达成教学目标，是我还要继续努力的方向。