第三单元 从微观结构看物质的多样性公开课教案

徐州市第一 中

学

教

案 2015 年至 2016 年 第 二 学期 第 四 周 星期 二

课题名称： 同素异形现象与同分异构现象 教学目标： 1、从微观结构认识物质形态的多样性； 2、以碳、氧的同素异形体

为例认识同素异形现象；3、以C4H10和C2H6O为例，认识同分异构现象；

4、认识“物质的结构决定性质，性质体现结构”这一观点。 教学重点： 认识微观结构的不同导致的同素异形现象、同分异构现象 教学难点： 同分异构体中正、异丁烷碳链连接 教学方法：

采用分组实验探究、模型法和比较归纳等方法，多媒体进行辅助教学 教学手段： 有机物球棍模型、金刚石和石墨球棍模型、录像、ppt 板书设计： 同素异形体与同分异构体

一、同素异形现象

同一种元素能够形成一种不同单质。

同素异形体：同一种元素形成的几种不同的单质互为同素异形体。

二、同分异构体现象

化合物具有相同的分子式但具有不同结构的现象。

同分异构体：分子式相同而结构不同的化合物。

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课后小结

教 学 内 容 （ 要 点 ）

通过归纳与总结概括同素异形体的异同

通过实验探究得出同分异构体的概念

比较两组

研究对象

同

异

举例

同素异形体

单质

同一元素

结构

金刚石、石墨

同分异构体

化合物

分子式

结构

正异丁烷

同位素

核素

质子数

中子数

H、D、T

徐州市第一

中

学

教

案

纸

教

学

过

程

教

师

活

动

【先学检查】

1．阅读教材第18-21页，在教材上做好圈、点、批注工作。

2．回答下列问题

(1) 同一种元素组成的物质一定是纯净物吗？

(2) 根据金刚石和石墨的物理性质填写下表

时间

学

生

活

动

【先学检查】

回答先学检查对应的内容

观看ppt：

金刚石、石墨、碳纳米管、足球稀的空间结构及氧气和臭氧、白磷和红磷的空间结构，填写下表：

时间

物理性质

金刚石

石墨

颜色状态

硬度

导电性

用途

(3) 为什么金刚石和石墨的物理性质差距那么多？

【录像引入】金刚石在液态氧气中的燃烧

【过渡】是什么原因导致它们的物理性质差距那么多呢？下面我

们来认识一下的空间他们结构，同时认识氧、磷家族的几位代表。

【设问】你有没有找到这三个家族成员之间的相同点和性质不同

的根本原因？

2 min

【板书】1、同素异形现象——一种元素形成几种单质的现象叫做

同素异形现象。

由同一种元素形成的多种单质互称为同素异形体

【点拨精讲】

同素异形体的研究对象是单体，同素异形体之间的转化是属于化

学变化，但不是氧化还原反应，同素异形体之间物理性质不同化5 min

学性质相似。

【过渡】

雷雨后的空气变得十分清新，这除了雨水将空气中的尘埃洗净以

外，臭氧也起了相当的作用，原来闪电能使空气中的部分氧气转2 min

变成臭氧。

5 min

金刚O2、

石、O3

石墨

5 min

同

异

【交流讨论】

+1、

Na和Na

；

Fe3O4和Fe2O3 ；

1H

和

1H是同素异形体

吗？为什么？

5 min 2、金刚石和石墨可

以相互转化，这是化

学还是物理变化？

是氧化还原反应

吗？

认识臭氧对环境的

只要性，增强环保意

识

【设问】

同种元素形成的单质不一定是同一种物质，

分子式相同的化合物一定是同一种物质吗？

配合学生的讲解，ppt展示正、异丁烷的空间结构，乙醇和二甲醚的空间构型。

【板书】2、同分异构现象——化合物具有相同的分子式但具有不同结构的现象。

分子式相同而结构不同的化合物互称为同分异构体

【点拨精讲】

同分异构体的研究对象是化合物，物理性质不同。

【总结】

1.同分异构体之间结构不同，物理性质各异。同分异构体的普遍存在是有机物种类繁多的原因之一。同素异形与同分异构的存在是物质种类繁多的原因之一。

2.同素异形体、同分异构体、同位素三者之间的对比

4 min

3 min

【活动与探究】利用球棍模型探究C4H10、

C2H6O可能的分子结构模型，学生组成后展示，并介绍连接方式的异同。

找出正、异丁烷的空间结构，乙醇和二甲醚的空间结构的异同

【课堂练习】

学案P30，题目3、6、10、13

【课后作业】

1、完成课后训练。

2、预习下一节的以案导学。

10 min

4 min