中国共产党：立党为公 执政为民教学评价实录

《中国共产党：立党为公

执政为民》教学设计

学科：思想政治

教材版本：人教2003课标版 课题：《中国共产党：立党为公

执政为民》

授课年级：高中一年级 执教者：李娟 单位：重庆市涪陵二十中

章节名称

第三单元第六课第二框题《中国共产党：立党为公

执政为民》

计划学时

1学时

教材使用人教版必修2第三单元第六课第二框题《中国共产党：立党为公

执政为学习内民》的内容。本节课学习的主要内容是中国共产党的性质和宗旨。

容分析

教学资源：教材、图片、视频等。 1、知识目标

知道中国特色社会主义理论体系（邓小平理路、三个代表重要思想、科学发展观、***中国特色社会主义思想）的内涵；理解中国共产党的性质和宗旨。

2、能力目标

引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自己学习的能力

3、情感、态度与价值观目标

通过学习中国特色社会主义理论体系和中共的性质宗旨，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，紧定不移地走中国特色社会主义道路。

（1）政治认同：学习中共有关知识，拥护中国共产党的领导。

（2）科学精神：领会科学理论会随着时代的变化发展而不断创新。

（3）公共参与：学生通过学习本课更加信赖和热爱中国共产党，努力学习科学理论，坚定地走中国特色社会主义道路。

中国共产党的性质和宗旨

中国特色社会主义理论体系

讲授法、引导法、情景式教学等

自主学习法、案例探究法等。

教学

目标

核心

素养

教学

重点

教学

难点

教法

学法

1．从政治生活出发，教学活动回归学生生活世界的大视野、生活化、生态性的政治大课堂观。

教学设

2．引导同学们观察政治生活现象、体验问题解决方式、引发辩证思考、合作探计理念

究、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识建构观。

3.教学策略：启发、激励、唤醒、鼓舞

本课设计，坚持以新课程理念为指导，帮助学生掌握知识，培养学生的表达能力、分析解决问题的能力。把学科核心素养有机地渗透到课堂教学中去，通过多媒体手段的运用和情景设置活跃课堂教学，激发学生的学习积极性，把学习的主动权交给学生，通过案例重现，采用合作学习、探究学习等学习方式，培养学生的主体意识，发挥学生主动精神。体现科学性和思想性统一的原则、直观性和抽象性相结合的原则，教师的主导作用与学生的主体地位相结合的原则。落实以学生发展为本，从传统的教学支配者、控制者向学生学习的组织者、促进者、指导者、学习者1 依据的理论

和激励者转变。

教学过程

教学教学内容

环节

教师活动 学生活动 设计意图

导入

新课，

引起播放《时代楷解说杨雪峰事共鸣模杨雪峰同迹

（3志》新闻视频

分钟）

青春

榜样

篇：伫中国共产党立潮的先进性

头、领航前进（8分钟） 1.提问：杨雪峰只是一名普通共产党员、一名基层民警，为什么千余群众自发为他送行？

2.提问：中国共产党为什么能始终保持先进性

3.教师总结。

1.展示列宁名言，提问：指导中国共产党前进的先进理论有哪些？

2.介绍中共指导思想写入党章的重要时刻

3.列表总结中共指导思想。

4.播放视频——王晓晖解读***新时代中国特色社会主义思想。

5.总结

播放视频激发学生的情体会共产党员在普通岗感共鸣，目的鲜明地表达位上发挥先锋模范作用

本节课主题。

1.分组讨论两个问题；

2.学生发言。

使学生能从现实案例出发体会共产党员先进性，到从理论上总结中国共产党始终保持先进性的原因。 在教学中采取启发式、情景式教学，锻炼学生的观察分析问题能力、表达概括能力能力。

青春信仰篇：高举旗帜、砥砺前行（25分钟）

中国共产党的指导思想

1.自主学习：（1）中国共产党的指导思想；（2）中国特色社会主义理论为什么不包括马列主义和***思想？

2、分组讨论、补充表格

3.针对联系：连连看

学生采取自主学习和分组讨论的形式，使他们能够找到具体解决问题的办法。这既能生动地突破教学难点，又能培养学生辩证思维的能力。

2

青春选择篇：不忘初心、牢记使命（25分钟）

中国共产党的性质和宗旨

1.

案例展示——周永康判决结果。

2.

提问：周永康为什么受到了人民的审判？普通共产党员杨雪峰同志为什么选择献身人民和国家事业？

3.

提问：中国共产党如何做到不忘初心、牢记使命？

4.

总结

引导发言

1.

自主探究：周永康为什么受到了人民的审判？普通共产党员杨雪峰同志为什么选择献身人民和国家事业？

2.

分组讨论：中国共产党如何做到不忘初心、牢记使命？

3.理论升华得出结论

1.学生能够从理论高度理解不同共产党员先进性的“试金石”——为了什么人。

2.使学生能够从具体案例对比中作出正确选择，树立科学的人生观、价值观。

情感升华（5分钟）

学生再塑理想信念

感悟、内化

学生能够坚定理想信念，刻苦学习，努力奋进，为中华民族谋复兴贡献自己的力量

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