数花生优质课一等奖教案

《数花生》教学设计

大连市西岗区东关小学李英武

教学内容北师大版小学数学一年级下册第22~23页内容

教学目标

1.初步认识100以内的数,会数100以内的数,感知100的意义。

2.通过数数培养数感,感受位值。

3.让学生感受数学与生活的联系,懂得数学就在我们身边。感受一列数蕴含的规律,在学习活动中获得积极的情感体验。

重点:学会运用不同的方法数100以内的数。

难点:引导学生发现一列数的规律,并能加以运用。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,你知道我们班有多少个学生吗?

师:谁还能说说生活中哪些地方存在着数,说一句含有生活中的一个实际数字的话。

师:是的,生活中到处都有数,离开了数字,恐怕生活就会变得一团糟,数字这么重要,我们就该要好好认识它们,之前我们已经学习了20以内的数,今天我们接着学习100以内的数。(板书:数花生)

二、互动新授

1.教学新课。

课件出示教材第22页情境图。

师:图中淘气和笑笑在比较谁的花生多,你们能帮他们数数吗?你们想几个几个地数?让学生试着说一说,指名回答,教师示范几个几个地数,学生跟着数。

师:一个一个地数二十九,二十九后面是多少?(三十)接着数,三十ー、三十ニ、三十三、三十四三十五、三十六、三十ヒ、三十八、三九,三十九后面是多少?(四十)接着数,四十九后面是五十,五十九后面是六十;接着数,九十九后面是多少?(一百)

两个两个地数:二、四、六、八、十………四十八后面是五十,接着数,五十八后面是六十,六十八后面是七十,九十八后面呢?(一百)三个三个地数:三、六、九、十二……十八后面是二十,接着数,二十四、二十七、接着是三十五个五个地数:五、十、十五十个十个地数:十、二十、三十…

小结:通过数数,我们认识了九十九后面是一百。在实际生活中怎样选择数数的方法呢?你有什么好的建议。

2.小组合作。

师:现在我们以小组为单位,用你们准备的小棒代替花生,用你们喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。小组活动,动手操作数小棒。

提问:说说你们组是怎么数的?请几个小组代表到前面来边边示范边数,其他同学跟着数。

小组1:我们把二根小棒放一堆,一堆一堆地数,二四、六、八、十=

小组2:我们把5根小棒放一堆,一堆一堆地数,五、十、十五、二十、二十五

小组3:我们把10根小棒放一雄,一堆一堆地数,十、二十、三十、四十

三、巩固练习

1.完成教材第23页“练一练”第1题。让学生利用小棒代替花生进行数数,同桌互相交流。

2.完成教材第23页“练一练”第2题。课件出示图片。

1)观察第一图,你发现了什么?

(2)教师小结:做这道题,我们先要认真观察这些数,看看它们之间有什么规律,是前一个数比后一个数多几,还是前一个数比后一个数少几,找到规律后再

数数。让学生观察第二幅图片,在小组内互帮互助,解决问题。

3.完成教材第23页“练一练”第3题。教师指导:连续数数就是从这个数往后接着数,同桌两人一起完成练习。

4.完成教材第23页“练一练”第4题。

(1)小刚说他要送他们班每名同学一张他的照片,他把照片都准备好了,我们来看看,你知道他们班有多少名同学吗?请用你喜欢的方法数一数。

(2)集体订正,说一说你是怎样数的。

5.完成教材第23页“练一练”第5题。数一数晴天阴天各有多少个?说说你是怎么数的。比一比,看谁数得快。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生自由发言)这节课我们认识了一百,学会了数数,会用不同的。这节课我们认识了一百,学会了数数,会用不同的方法进行数数。

板书设计

数花生

(100以内数的数法)

个一个地数两个两个地数

五个五个地数十个十个地数