6的乘法口诀多媒体教学设计及其点评

6的乘法口诀

学习目标:

1、结合昆虫有6条腿的事例,经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。

2、熟记6的乘法口诀,会用口诀进行计算。

3、积极参与小组合作学习,获得与他人合作学习的成功体验。教学重点:在理解的基础上熟记6的乘法口诀。

教学难点:熟记6的乘法口诀,会用口诀进行计算。

教学设计:

一、复习导入

1、复习1~5的乘法口诀,同桌同学互相提问回答1~5的乘法口诀.

2、看卡片口算,直接说得数

2×5= 2×2= 5×1= 3×4=

1×5= 5×3= 2×4= 5×4=

二、探究学习

我们已经学习了1~5的乘法口诀,下面应该学习6的乘法口诀.(板书)

出示兔博士网站

师:通过兔博士网站,我们知道了昆虫都有6条腿。

出示情境图

师:1只蜜蜂有6条腿,用什么乘法算式表示?

生:6×1=6 1×6=6

师:2只蜜蜂有多少条腿呢?怎么用乘法算式表示?

生:6×2=12 2×6=12

师:3只、4只、5只、6只呢?你能用乘法算式表示吗?

师:小组合作试着总结出6的乘法口诀。

交流小组合作总结出的乘法口诀:

一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六(板书)

师:看一看这六个算式和六句乘法口诀,它们有什么特点?

生:6的乘法口诀共有6句.每句口诀的前半句都表示几个6,后半句都表示得数.

师:现在同学们用自己的方式熟读口诀,自己试背口诀吧!

三、巩固练习

(1)指名背,两人互相背.

(2)开火车(找出一组学生,顺次回答问题),师生对口令(师问生答或生问师答),没回答问题的学生击掌判断正误(回答正确,击掌;回答错误,立即举手纠正。)

(3)出示问题讨论的情境图,提问:一共有多少瓶饮料?

四、总结知识

师:这节课你有什么收获?

师:通过今天和以前的学习,我们知道了是几的乘法口诀,就有几句;比如说:2的乘法口诀就有两句,3的乘法口诀就有三句,依

此类推,一直到9的乘法口诀,肯定就有九句.是几的乘法口诀,每相邻的两句乘法口诀的积就相差几.)

五、课堂检测

1.写出6的乘法口诀

2、王老师和5个同学做红花,每人做4朵,一共做了多少朵?

3、小刚家有两盆月季花,一盆开了6朵,另一盆开了3朵,一共开了多少朵?

作业设计:练一练2 、3 、4 、5

板书设计:

6的乘法口诀

一六得六二六十二三六十八

四六二十四五六三十六六三十六