练习2公开课教案（教学设计）

习作《受骗以后》

【教学目标】

1、能根据故事情节,展开丰富合理的想象,想好狐狸的三招和乌鸦的应对之策,续编好故事。

2、抓住人物性格特点,写好人物语言和说话时的神态动作,学习语言为塑造人物形象服务的语言描写方法。

3、正确使用冒号和引号。

【重点难点】

能根据结局合理创编故事,学习根据人物特点写好提示语和语言的习作方法,使故事情节生动形象。

【教学过程】

一、重温故事,感知动物性格特点。

1、我们先来做个小游戏,看图猜故事。出示图片。

一起告诉老师,什么故事?生:狐狸和乌鸦

2、这个故事我们在二年级的时候就已经学过了,昨天老师也叫大家回家读了读。这个故事当中有两个动物,一个是狐狸,一个是乌鸦。

(1)你觉得在这个故事中,这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

你从哪里读出它很狡猾?要讲出理由来。

师:它为了骗乌鸦嘴中的肉想尽了方法,最后终于得手了。你瞧狐狸笑眯眯,在笑眯眯的背后隐藏着狡猾的心。

(2)这只乌鸦又是怎样的乌鸦?(爱听好话,禁不起诱惑,容易上当受骗。)

3、有很多同学觉得这只乌鸦有点蠢,有点笨,可老师觉得这只乌鸦还没有笨到家,不信就到故事中去找一找依据。

出示:他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。

狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

从哪儿可以看出这只乌鸦还没有笨到家?谁来说说?

找的很准,乌鸦第一次没有回答,说明它有一定的警觉。第二次狐狸问了“孩子好吗”,它还是没有回答,依旧保持警觉,无奈狐狸太狡猾了,最后的甜言蜜语终于让乌鸦开口了,肉掉下来了,被狐狸叼走了。

二、展开想象,续编故事。

1、故事还在继续——出示习作内容和要求:

受骗以后

自从被乌鸦骗走了到嘴的一块肉以后,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了……

请你根据上面提供的材料,展开想象,续篇故事。先说一说,再写下来。

请一位同学读读这段材料,其他同学打开课本默读,你觉得哪些词特别关键的,可以圈一圈。

2、这是狐狸和乌鸦的第几次碰面了?狐狸看到这块肉,它会怎么做,怎么说?请同学们根据

上面提供的材料展开想象,把这个故事想下去。生想板书:想象

师:静静地仔细地想。想的差不多了,就举手。我们边说边想吧。适时板书:合理

①哄骗

评:狐狸这样问候的目的是什么呀?咱们就给这个招数定一个字——哄。说好话,向他问好,目的就是继续骗到肉,这招想得好。

②辱骂

评:狐狸在骂乌鸦,为什么要骂呀?骂还是为了让乌鸦开口,让他回嘴,肉就掉下来了。咱们就把这一招归为辱骂术。

③装可怜

评:你的想象真丰富,这一招可以概括成是装可怜。

④逗笑

评:为什么要讲笑话?讲笑话的目的是要让乌鸦笑,一笑口就开,肉就掉了,目的就达到了,这一个方法老师概括成逗笑法,这也是一个很好的方法。

⑤要挟

小结:狐狸有很多很多招数,所有这些招数目的只有一个,就是要继续骗肉,所有这些招数都显示出了这是个狡猾的狐狸。

3、面对狡猾的狐狸这么多的招数,乌鸦会有什么反应呢?故事的结果可能会有哪些?

(1)预设板书:上当受骗这是一种故事的结果。

没有上当这次乌鸦变聪明了。

巧妙反击乌鸦不仅没有上当,而且给予了反击,教训了狐狸。但是这个反击的方法我们要想的巧妙一点,要合情合理。

(2)对这个巧妙的反击,谁还要补充说的?你想想,这只乌鸦已经上过一次当了,通过总结经验,它会想到哪些合理的、非常巧妙的方法来反击狐狸,给狐狸一个教训?

生交流

三、聚焦语言,学习把人物语言写生动的方法。

1、刚才我们说得很好,但是要写好不是一件容易的事。怎样把想的故事写得很生动呢?我们可以向《狐狸和乌鸦》这个故事的作者学一学,学学他是怎样把故事写生动的。昨天我们已经读过这个故事了,这个故事写的最精彩的是2-4小节,现在老师要请同学们擦亮小眼睛,再好好地读读这三个小节,你要从这三小节当中找到可以让你学习到的写作方法。咱们学到了好方法,也可以变成故事大王,变成小作家了。

板书:描写生动

2、出示:

他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。

狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。

狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

学生自读。

3、说说你发现了哪些写故事的好方法?

交流:提示语、正确使用标点、计谋一般写三招、一招就是一节。

(1)提示语就是说话时的动作神态,你一下子就找到了一个,真了不起。板书:动作神态

(2)这个故事的作者告诉我们什么时候要用双引号?人物说的话要用双引号引起来,并且双引号要成双成对。你连这个小方法也学到了,眼睛真亮。

(3)写骗写了三次,并且骗几次就写几段,教给了我们分小节的方法。

(4)老师发现故事中有很多神奇的三,比如说三打白骨精,西游记的作者写了三次打,还有那些三?

预设:三顾茅庐、大禹治水三过家门而不入

为什么这些大作家写事情要写三次,不写一次、二次,不写五次、六次?

师:写一次两次太单薄了,写五次六次就多了,就也是我们学习的一个方法。

4、还有最好的一个方法我们要学一学。红显语言

(1)一起来把这些话读一读。齐读

(2)刚才我们读的这些狐狸说的话,把它叫做语言。板书:语言这个作家把语言写的特别好,你们发现好在哪?

(3)交流

第一次:问好。问好是为了引出乌鸦的问好,让乌鸦开口,问好的背后隐藏的是狐狸一课狡猾的心。

第二次:问孩子好。妈妈最多的话题就是孩子,这刚好是一只乌鸦妈妈,跟他说起孩子,就会引出很多话题,狐狸问孩子好目的也是为了那一块肉,这儿又写出了狐狸的狡猾。

第三次:我们都知道乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,狐狸这么称赞乌鸦一是让他高兴,第二夸它嗓子好是为了让它唱两句,乌鸦唱两句就要开口,一开口肉就掉了,狐狸的目的就达到了。

小结:作者写狐狸的这三次话都把它说话背后要骗肉的这个用心表现出来了,都写出了狐狸的狡猾,我们在编后面故事的时候也要注意语言,要把人物的特点反映出来。

(4)练一练

①接下来要考考大家,出示。你可以任选一处来说一说。注意你说出的话要有目的的,你的语言有没有把人物的特点表现出来。

②指生说。

诬陷:什么叫诬陷,无中生有,无中生有的是什么?一被诬陷就会急,一急就会争辩,一争辩就会张口说话,这里面就把狐狸的狡猾用心写出来了。语言要把人物的特点写出来。讨好:……的目的就是要让乌鸦把肉——语言的背后就是狡猾

5、看来同学们一下子就学会了,我们除了要写好人物的语言,还要写好狐狸说话时的神情动作,原文当中写神情动作也写得很好,一起来看看,好在哪里,齐读。

(1)交流。

(2)咱们也来练一练。出示

第二次见面,狐狸说话时会有什么神情动作呢?注意,这个神情动作要符合狐狸狡猾的特点,两处当中你选一处来说一说。

A紧紧盯着、咧着嘴,笑眯眯把狐狸的贪婪狡猾写出来了

B这是狐狸在向乌鸦解释,解释的时候会有哪些神情动作?

满脸委屈、摇着手、挤出几滴眼泪

小结:这些神情动作把狐狸狡猾的特点写得更加生动了。

6、咱们在编故事的时候还可以写乌鸦听了狐狸这些话以后会想些什么,如果把这些想的东西也写进去,故事就更生动了。板书:心理

(1)练一练,出示

(2)这个心理写进去,就把乌鸦不是蠢到家这个特点写出来了。

7、总结:我们在第二次编故事的时候,要把故事情节写生动,最好是写三次骗,而且把故事中人物的语言、神态、动作、心理写具体,写出人物的特点来。

8、接下来我们要把这个故事写下来了,写之前请同学们来看看老师设计的故事框架。出示刚才同学们想得那么丰富,你们的故事框架一定和老师的不一样,一定更丰富。请你赶快想一想。

9、完成习作。

板书:

狐狸乌鸦语言

哄骗上当受骗神态

装可怜没有上当动作

辱骂巧妙反击心理

逗笑……

……

想象合理描写生动