培养良好的学习习惯4优秀说课稿

《绿野仙踪》阅读推介课教案

教学目标:

1、激发学生阅读课外书的浓厚兴趣,培养学生的想象能力。

2、教会学生看书的封面和封底、作者简介、故事简介和目录部分,让学生学会读整本书的基本方法,并能在以后的课外阅读中加以运用。

3、学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价,提高学生口语表达能力。

4、通过读书中相关的故事精彩片段,感知人物形象,感受故事的神奇、爱和惊险。

教学重点:

通过看书中有趣的图片,看视频,读书中相关的故事片段,感知人物形象。学会表达自己对书中人物的感情,并发表有独特见解的人物评价。

教学难点:

学会正确的阅读整本书的方法,激发学生阅读课外书的浓厚兴趣,感受故事的神奇、爱和惊险。

教学过程:

一、谈话导入。

1、童年是美好的,童年是芳香的,经典的童话更给我们的童年生活增添了无穷的乐趣。让我们再次重温经典吧。

2、这是我们上学期读的一本书,书名是什么?这本书主要讲了什么?听听这位小朋友是怎么说的?我们也要学这位小朋友把话说完整,说清楚。这是洋葱头的历险记,今天老师向大家推介一本书,讲的是一位小姑娘和她的小伙伴的历险记。

二、认识书的地位和了解阅读外国作品的注意点。

1、出示精彩书评。这本书的名字是《绿野仙踪》,原名是什么?

2、阅读外国作品的注意点。

三、学会读整本书的基本方法。

1、拿到一本新书,你们准备从哪些方面读起呢?

2、看封面和封底。拿到一本新书,首先映入眼前的是这本书的封面,你从封面上看到什么?(观察时要有一定的顺序:从上往下或从左往右)看完封面,不要忘记看封底,你又从封底上看到什么?

3、读故事简介。故事简介是整本书内容的概括。生自由读一读,从故事简介中,你能说说这本书的主要人物有谁?师贴出相应主人公的图片。

4、了解作者。作者是整本书的编写者,让我们来了解了解作者吧。从这段作者介绍中,你读懂了什么?

5、说读书目录。看一看,一共有多少个章节?先自由读一读,再和你的同桌说说你最想看的章节,为什么?边读边想,边读边提问,你就会有意想不到的收获。

就这样,我们前读读,后看看,就把一本书给读薄了。

四、了解主要人物形象和他们的心愿。

1、生看图,师讲述:一天,多萝茜和她的小狗托托被一阵龙卷风刮到了天上,从天上掉下来的时候,正好把东方女巫砸死了。在奥兹国境内有四个女巫,东方女巫和西方女巫是邪恶的,南方女巫和北方女巫是善良的。多萝茜很想回到自己的家乡,北方女巫告诉她,只有找到传说中的奥兹才能实现这个心愿。于是,她就沿着黄砖铺成的道路出发了,她走了几公里的路,在一个矮墙上休息的时候,她遇到了她的第一个朋友,他长得什么样呢?

2、读片断,认识稻草人和了解他的心愿。

(1)(出示片段一)指名读,他是谁?他听说多萝茜要去找奥兹,他也想去,他想去干什么呢?

(2)(出示片段二)指名读,他的心愿是什么?

3、看视频,认识铁皮人和了解他的心愿。

(1)他俩结伴同行,走啊,走啊,走进一片大树林,他们在一棵大树下又发现了谁呢?(看视频)

(2)他是谁?他的心愿是什么?是的,他由于受东方女巫的迫害,失去了控制喜哀怒的心,他想奥兹给他一颗心,于是他也加入到队伍之中。

4、联系生活,认识胆小狮和了解他的心愿。

(1)在你脑海中,狮子是什么样的?(指名说)

(2)而这是一只什么样的狮子呢?(出示片段三)指名读。他想奥兹给他什么?稻草人也邀请他一起去,让奥兹给他一颗心,使他的胆大起来。

五、赏析图片和片段,畅谈感受。

1、看图片,认识奇怪的人和物。

这几个好伙伴就一起踏上了寻找奥兹的旅程,一路上,他们遇到许多奇怪的人和物,让我们先一睹为快吧。

(1)会捉人的树(2)射头人(3)飞猴(4)田鼠皇后(5)奥兹

生先看图片,再说说他们奇怪在哪里?这真是一次神奇的旅程。

2、这些奇怪的人和物与多罗茜之间发生了许多精彩的故事。

(1)(出示片段四)谁救谁?谁表示感谢?可以看出铁皮人很有什么?生齐读这一片段,感受铁皮人的善良和田鼠对他的感激之情。这是一次充满爱的旅程。(2)(出示片段五)指名读。老师也很想读,不过有一个要求,请大家闭上眼睛,边听边想象当时的情景。你好像听到了什么?看到了什么?当时情况怎样?这是一次充满惊险的旅程。

五、学会制定读书计划。

这是一部长篇小说,一下子读不完,怎么办?我们要学会制定读书计划,老师建议大家三周或四周读完。

(1)看看一位小朋友制定好的计划。

(2)师提要求。

(3)生制定计划。

(4)指名说说。

六、读诗。

老师把这几句话送给大家,希望大家把书当作自己终身的朋友。

书是海,读书就是游泳;

书是山,读书就是攀登;

书是天,读书就是飞翔;

书是生命,读书就是走过人生。

书是朋友,读书就是谈心,

让我们爱上书吧!让我们爱上读书吧!

七、作业。

1、继续读《绿野仙踪》。

2、画一画这本书中自己喜欢的人物。

板书设计:

多罗茜和小狗托托稻草人

铁皮人胆小狮

神奇爱惊险

教学反思:前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"没有阅读的童年是苍白的童年,如同春天里没有花朵,树林里没有鸟鸣,溪水里没有鱼儿的嬉戏。只有读书,孩子们才可以做个更加优秀的人,书籍应当成为孩子们的终身朋友。《绿野仙踪》是由美国“童话之父”莱曼.弗兰克.鲍姆所作,它是作者一生的作品中产生影响最大的一部作品。它讲的是小姑娘多萝茜被一场龙卷风刮到了奥兹国,并迷失了回家的路。她在途中遇到了稻草人、铁皮人、狮子等,为了实现各自的心愿,他们互相帮助,历经艰险,最终都如愿以偿。

低年级学生对阅读已经有了浓厚的兴趣,因此在进行新书推介的时候,采用多种教学方式,激发学生阅读的兴趣,教给学生阅读整本书的方法,感知人物形象,感受故事的神奇、爱和惊险。

1、营造氛围,激发兴趣。要让学生对推介书目感兴趣,首先教师自己要对推介书目感兴趣。我每次看《绿野仙踪》都有不同的收获。课中,我通过图片、视频和绘声绘色的讲解,营造出愉悦的氛围,孩子们有着比较活跃的思维和体验。这样的阅读,让孩子体会到了读书的快乐,激发了阅读的兴趣。

2、走进书本,渗透方法。阅读是个轻松的过程,课中,我带着他们一起看封面和封底、读故事简介、了解作者、说读书目录,在比较轻松的学习中,让学生学到读整本书的方法。

3、认真阅读,提出问题。在具体的阅读过程中,积极发挥学生的求异思维,鼓励学生敢于提问,善于提问。这对学生的独立思考问题的习惯、辨证的分析问题的能力和理性的批判意识的养成是大有好处的。

4、赏析片段,表达感悟。“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特。”由于学生个体之间存在着差异,因此,在引导学生进行人物赏析时,老师完全尊重孩子的独特的阅读感悟,给他们畅所欲言的课堂环境。老师始终带着欣赏的心情和孩子一起讨论着,放胆让学生去陈述他们阅读的感悟,让学生能够在多种思想和观点中碰撞,迸发出创新的火花。

“倘佯书海勤采撷,酿得百花成香蜜”,低年级学生的有效性阅读需要教师的正确引导,相信孩子们在我们的关注之下,一定能够在阅读的旅程上收获更多。