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关键词：认识角优质公开课教案

看黑板上的角,认识它们的名称。(老师指,学生进行辨认)

生1:直角生2:钝角生3:锐角

这么多角,看起来太乱了,能不能把他们分类整理一下呢?(学生动手操作)说说你是怎么分的?为什么?

生1我把直角分为一类生2:我把锐角分为一类,生3:我把钝角分为一类。

你能自己再画一个吗?

生自己画

6、小结(:今天我们见到了以前学过的锐角、直角、钝角,又认识了两种新的角——平角和周角。你都认识他们了吗?他们都有哪些特点?

三、回归生活

1. 解决情境中的问题

现在我们来看看铲斗臂在工作时都形成了哪种角?

(课件播放,学生回答:直角、锐角、钝角、平角)

2、师:

看钟表中分针和时针所成的夹角)

生汇报交流

四、回顾整理

师:这节课你们都有哪些收获?

生1:我认识了平角和周角生2:我会画平角和周角了

师:同学说的真好!是的,我们的生活离不开角,书包里、教室里、家里、校园里、上学的路上……到处都是各种各样的角,角的世界丰富多彩,角的知识奥妙无穷,今后我们将会了解更多关于角的知识。

平角和周角是两种特殊的角,学生理解起来比较抽象,为突破重难点,我从两次备课到上课,然后进行第三次备课,我感觉本节课在课的教学设计上主要采取了以下措施:

活动过程分析一、在生活化的课堂中用数学

从繁忙的工地上,挖掘机工作时铲斗臂形成的各种角入题,较好的激发了学生到生活中找角的欲望和用数学的眼光观察生活的积极性。在唤起学生已有经验的基础上,通过动态的过程把这些角抽象出来,学生通过仔细观察,感知数学上的“角”的形象。

二、在活动化的课堂中做数学

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