旋转第一课时教学设计

旋转与平移现象

农业园区实验小学尹辉燕

教学内容:例1、例2以及相关练习

教学目标:

1. 结合实例及生活经验感知旋转、平移现象。

2.能正确判断旋转现与平移象。

3.通过对旋转、平移现象的感知,体会数学与生活的联系。

4.在感知、操作中发展学生初步的空间观念,培养学生的观察。

教学重点:感知旋转与平移现象。

教学难点:正确判断与区别旋转与平移现象。

教学过程:

一、创设情境,初步感知旋转和平移现象

1. 同学们喜欢运动吗?那我们一起来认真看一看这些物体,它们是怎么运动的呢,请同学们边看边用手比比吧。

(课件依次出示:水车、摩天轮、篮球、帆船、飞机师说,生比划。)

2.分类:同学们,这些物体的运动方式相同吗?那么,根据这些物体的运动方式,可以怎样分类呢?(引导分类)为什么这么分?(引导初步感知转动和移动)

3. 引入课题:

刚才,同学们说水车、摩天轮、篮球都在(转动),(板书:转动)象这样的转动我们把它叫做旋转。(板书:旋转)帆船、飞机都在(移动),(板书:移动)我这样的移动我们把它叫做平移。(板书:平移)今天,我们就来认识旋转和平移现象。(板书完善课题:和现象)

请大家把课题齐读一遍(学生齐读课题)。

二、动手操作,进一步探究旋转与移

1. 教学例1

(1)引入:同学们,“旋转乐园”到了,想进去看看吗?(课件出示例1教学图)在这美丽的旋转乐园中,哪些是旋转现象呢?我们一起来读读园中的介绍吧。(生齐读)那么,什么样的现象才是旋转现象呢?

(2)操作:图中这两个小朋友在玩(风车),老师手上也有风车,老师一吹,风车就会转动,这就是旋转现象。(师边说边演示)风车是怎么旋转的呢?请同学们仔细

观察。现在,谁能告诉大家风车是怎么旋转的?(生答,师适时板书:围绕一点) (3)思考:是不是园中这些物体旋转时,都会围绕一点转动呢?读了介绍,我们知道开关水龙头也是旋转现象,那么水龙头旋转时也会围绕一点转动吗?(生答)围绕哪一点呢?(生答,师课件指示)

介绍中还说什么在旋转?汽车方向盘也围绕一点在转动吗?这一点在哪儿呢?生答,师课件指示)

(4)发现:通过刚才的操作和思考,(板书:思考)同学们发现什么样转动的现象是旋转现象?(板书:发现)同意的请举手。好,我们知道了:物体围绕点转动的现象就是旋转现象。(师开关教室门)同学们,开关教室门这也是旋转现象,请同学们观察,门在围绕怎么转动?(师引导认识:物体围绕一条线转动也是旋转现象。板书:或一条线)

(5)练习:练习十一第1题:现在,老师想考考你们,(课件出示题目)师说现象名称,同学齐答)

2.小组合作学习例2

(1)引入:同学们,你们想用刚才的方法去“移动乐园”见识见识吗?园中有哪些物体在平移呢?(生答,师课件点击)你是怎么知道的?哦,原来“移动乐园”园中也有介绍。(师点击对话框)什么样的移动现象才是平移现象呢?同学们想自己去发现吗?

(2)提出要求:现在请同学们小组合作学习例2,在活动前请同学们自由读活动提示。(课件出示活动提示:

操作:每人在小组内操作平移现象,并在书上用箭头表示出物件平移的方向。思考:物体平移时的路线都是怎么样的?发现:这些物体平移时都在怎样地移动。)

(3)小组学习:都读懂了吧,现在请小组长组织学习,我们比一比哪一组学得认真。请同学们把书翻到63页,小组合作学习开始!生小组探究、学习,师巡视辅导) (4)汇报:现在,谁来说一说你们组有什么发现?

通过刚才操作和思考,你们组有什么发现?(师根据回答,适时板书:直直地)

(5)小结(指板书):现在,我们知道物体平移时都是在(直直地)移动。

(6)练习:

A、练习十一第2题:同学们,能判断平移现象了吗?下面老师说一个现象,请一组同学来开火车吧,其他同学可要当好评委哟。(一组依次判断,其他同学再说答案是

否正确)

B、强调特点:师用黑板刷做平移和不平移运动,生判断。强调:平移的路线是直直的。

3. 初步区分旋转和平移现象的特点。

(1)用手势表示:同学们,我们认识了旋转和平移现象,你们能轻轻地闭上眼睛,静静地想一想物体是怎样旋转的,物体又是怎样平移的吗?

好,睁开你明亮的双眼吧,我们用手来比一比物体是怎样旋转和平移的。认真听老师指挥:请大家伸出手指,旋转,反方向旋转。接下来,张开手掌,从左向右平移,从下向上平移,从右上方向左下方平移。(师说,生做)

(2)感知区别:现在,请大家想想,物体在旋转和平移时的路线相同吗?有什么不同呢?(引导强化认识:物体在旋转时的路线是弯弯的,而平移的路线是直直的。) 4. 课堂活动:

(1)提名演示:同学们,老师这儿有颗拴了细绳的纽扣,谁能用它来做旋转运动? (一生演示,其他同学评价)你还能用它来做平移运动吗?怎么平移?

(2)全班活动:其他同学想不想做旋转和平移运动?那好,请拿好你的数学书。(师带领同学用书做旋转和平移运动。)

(3)同桌活动:一人用熟悉的物体做旋转和平移运动,一人判断、评价;然后交换进行。(生活动,师巡视指导)

三、运用新知,解决问题,体验价值

1.说一说:现在请同学们想一想,在生活中还有哪些旋转和平移现象?(多请几个学生回答)其实,生活中旋转和平移现象很多,这表明我们生活中处处都有数学哦。

2. 做一做:练习十一第3题

A、教学方式:引导理解题意后,学生独立完成。

B、反馈要求:说出各属于什么现象,画上什么图形。

C、强化内容:选两三个现象说出判断理由。

四、课堂小结,回顾旋转和平移现象

同学们,今天开心吗?有什么收获呢?

板书设计:旋转和平移现象

旋转现象:物体围绕一个点(或一条线)转动

平移现象:物体直直地移动