认识分数教学实录与评析

推进课堂改革提升教学质量

兴庆区第十八小学史翠红《认识几分之一》教学设计

教学内容:教科书第90-93页

教学目标:

1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:

理解平均分的含义,初步认识分数,会读几分之一。

教学难点:

比较分子是1的分数大小。

教具、学具准备:实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程

(一)创设情境,引入课题。

1、出示1/2,这个数你们认识吗?

2、正如你们所说的,它读二分之一,二分之一是什么数?(板书:分数的初步认识)

3、生活中在哪里见过或者哪里用到过1/2吗?

4、1/2是多少?你能用这个图形表示出来吗?

(二)动手操作、探索交流,获取新知

1、认识二分之一(出示学生的作品)

1)、同学们太棒了,制作了这么多1/2,我发现你们都做了一个同样的动作是什么?。

2)、你们为什么要把图形和实物都对折呢?

3)、形状不同,物体不同,可怎么都得到了二分之一呢?。

4)、能用一句话说说怎样就能得到二分之一吗?

2、认识几分之一

分数家族中还有很多分数成员,你能试着用手中的图形创造一个几分之一吗(同桌合作)?

1)、展示学生作品,说说你是怎么得到这个分数的?

2)、你们在创造分数的过程中都做到什么才能得到分数。

3)、什么是分数。

(三)了解分数各部分的名称。

1、分数各部分的名称。

2、活动:任选一个分数,跟同桌说一说它各部分的名称。(四)比较分子是1的分数大小

1、出示第一组图1/2和1/4。

(1)猜想:哪个分数大一些?

(2)引导学生讨论并交流讨论信息。

(3)演示1/2和1/4比较重叠过程,让学生直观感受。

2、独立探究,完成第二组图片,1/4和1/3的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的?

3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

4、完成第93页“做一做”等2题。

(五)作业

完成第96页练习二十二的第1~3题。