反弹高度教学设计与反思

数学好玩,第一课时,反弹高度

教学目标:

1、通过实验收集数据,激发学生参与数学实践活动的兴趣,培养问题意识,积累猜想验证,比较分析探究交流的基本活动经验。

2、使学生在经历对实验数据进行处理、分析的过程中,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度。

教学重点:

引导学生经历提出问题,合作测量收集数据,观察比较解决问题的过程。

教学难点:

分析球的反弹高度与下落高度之间的关系,培养学生的合作意识。教学方法:

合作探究法操作演示法,自主探究法,合作交流法,动手操作法等。教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、谈话引入。

1、同学们上体育课时你们最喜欢的运动项目是什么呀?

学生自由回答。

通过大家的发言,我发现很多同学都喜欢球类运动,今天老师也带来了几个球(课件出示,乒乓球篮球)。

2、引出课题

如果将这些球从高处抛下来,会发生什么现象呢?他们都会反弹,今天这节课我们就一起来探究球的反弹现象,(板书,反弹高度)。

二、互动新授。

(一)提出猜想

提问,篮球、乒乓球从高处落地后都会反弹,落地的乒乓球会反弹多高呢?篮球呢?

学生自由发言。

如果从同一高度用同样的力度将乒乓球和篮球抛向同样的地面,这两种球的反弹高度一样吗?学生猜想,不同的球的弹性是不一样的。

刚才同学们回答的答案都是通过猜想的,这些猜想是否正确呢?下面我们来做试验,通过试验看看我们的猜想结果是否正确。

(二)设计方案

1、讨论实验方案

提问,实验方案中应包含哪些内容呢?

学生小组交流说说新方案中应包含哪些内容。

学生会报预测:

要设计实验步骤安排好每一步应该怎么做,要设计如何收集数据,等等。

2、讨论实验步骤

要提出要求,小组讨论实验步骤是什么?每一步要做什么?学生分组讨论,选派代表,汇报,选择合适的场地,确定实验时球下落的高度,如100厘米120厘米,测量球弹起的高度。

3、讨论数据收集

提问,需要收集哪些数据?如何收集和记录?

学生分组讨论教师巡视,反馈汇报,需要收集球每次弹起的高度,可以通过测量收集,并用表格进行记录。

4、讨论分工

提问,小组内应如何分工?学生讨论如何分工问题?组员分工:落球人员、测量人员、观察人员、记录人员。

5、试验时的注意事项

教师提醒学生注意以下几点:

一测量时将尺子拉直与地面垂直,量准确。二数据观察反弹高度时要仔细,及时标记,若看不清楚,可以重复测量一次。

(三)分组实验收集数据

每组同学在小组内进行分工,教师提醒注意学生注意分工后,在实验过程中还要互相配合,组长要求小组成员带着皮尺记录单等到指定的地点合作完成试验,并及时填写好试验报告单,教师在各活动小组间巡视指导,各小组对记录的数据进行计算,求出每次试验中球的反弹高度是下落高度的几分之几,对比分析每次记录结果。

(四)分析数据发现规律

把同一种球试验的结果进行比较选择研究同一种实验求得代表小组展示汇报,全班同学对数据进行分析比较,汇报比较结果。

学生会报预测:

一,同一种球,下落的高度不同,反弹的高度也不一样。

二,同一种球下落的高度越高,反弹的高度也越高。

三,同一种球反弹高度与下落高度的比值大多比较接近。

(4)提问,反弹高度与下落高度关系的数值,反映的是实验球的什么?

学生思考回答,

(5)追问,为什么有些数据之间会存在误差可能是什么原因造成的?

小组合作讨论造成数据误差的原因选派代表汇报。

(6)小节

一,用同一种球从不同的高度落下,反弹高度也不一样,但表示反弹高度与下落高度关系的比值大致不变,说明同一种球的弹性是一样的,二比较实验报告单上的数据分析交流,用不同的球从同一高度下落,其反弹高度不一样,反弹高度与下落高度的比值也不同,说明不同的球的弹性不一样。

三、课堂小结

通过本节课的试验,我们懂得了同一种球,从同一高度下落时,反弹的高度基本上是一样的,不同的球从同一高度下落时起,反弹的高度不相同,说明不同的球的弹性也不相同。

板书设计

数学好玩第一课时反弹高度

同一种球反弹高度基本相同,不同的球反弹高度不一定相同,不同的球弹性不同。