10 公仪休拒收礼物优秀教案说课稿

10.公仪休拒收礼物

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

2、能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。

3、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁的高贵品格。教学重点:有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品格。

教学难点:理解公仪休最后一段话的含义。

教学过程:

一、复习导入。

(一)、复习独幕剧的知识(出示:齐读)剧情是怎样发展的?

(出示:填

(二)、这节课我们就来好好读读剧本,研究剧中人物的性格;再根据剧本演好这部戏,演完后评选最佳演员和最佳导演。

二、设疑入境,走进文本。

(一)、思考上节课的问题:

(1)、公仪休爱吃鱼吗?从什么地方看出来?

(2)、公仪休是怎样拒收礼物的?

(3)、公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼呢?

(4)默读,画出有关的句子,并批注。师相机指导。

三、自主解疑,品读文本。

(一)、以疑设疑,学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

1、你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来呢?

2、学生自读,完成后先同位再集体交流。

(1)指名读体现公仪休爱吃鱼的句子,出示“嗯,刚吃过……心满意足了。”

(2)师引导:读书要品味出文章内涵,读出感情来,应做到――口到、眼到、心到。即读到哪个句子,眼睛就要盯住重点词语,心里就要去体会人物说话时的表情、动作、神态等。

(3)指导感情朗读,抓住“回味似的”、“实在是鲜美呀!”、“心满意足了!”等词语并辅以表情、动作等,读好人物对话。

(二)、自主解疑,学习“公仪休拒收鱼”的环节。

下面,就请同学们利用我们刚才掌握的学习方法:“读――想-——画——,”和“读书三到”来自主学习,解决子明的疑问。

1、学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。

2、学生解读疑问、品味课文,教师巡视指导,帮助后进生。

3、交流、反馈。

(1)指名读“管家送鱼”的相关句子。出示:大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。

a你认为管家是个怎样的人?从哪些词语可以看出?生答后,师板书:奉承讨好、别有用心。

b 结合生活中的情景,进一步练读管家的话,抓住“满脸堆笑”

等词体会人物性格特点。

c讨论:你喜欢管家这样的人吗?指名口述,让生说出原因。(2)师引导:尽管管家阿谀奉承,说尽好话,但仍被公仪休巧妙回绝了。出示:谢谢你家大人的盛情,可这鱼我不能收哇!你不知道,现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。

从这我们可以看出公仪休是个____的人。生答后,师板书:聪明机智。

(3)喜欢吃鱼,却要装作闻到鱼腥就要呕吐,这其中可是大有文章呀!下面谁来当一当公仪休,给子明做进一步的解释呢?

a指名读该部分内容。(出示:“正因为……有鱼吃吗?”) b你能不看课文,把公仪休不收鱼的原因解释给同位听吗?说时,引导学生弄懂其中的关系:

如果收鱼――违犯法纪

如果犯法――吃不上鱼

现在自己买――一直有鱼吃

c出示:说话练习:

他想(),于是他()。

d同位说后,指名练说。

(4)公仪休的这番话,更说明他还具有怎样的品质?生答后,师板书:清正廉洁。

(5)齐读这部分内容,强调读好反问句。

四、积累内化,巩固文本。

1、让生说说子明是个怎样的人,从哪里可以看出?

2、指名回答后,师板书:谦逊有礼、勤学好问。

3、结合板书上出现的三种人物的不同性格特点,让学生练习分角色朗读课文。

4、指名分角色朗读课文。提示:要结合恰当的表情、神态及形体语言,更好地展现人物的性格特点。

5、教师适时评价、鼓励,小结:看到同学们读得这么投入、精彩,相信排演独幕小话剧时一定表现更棒!

六、迁移拓展,走出文本。

结合生活实际,谈谈某些官员因为贪脏枉法而身败名裂的故事,从反面例证告诉同学们要遵纪守法,坚持原则。

七、全文小结

今天你学到了什么?

八、作业

1、读写下列词语,任选两个词语造句。

鲜美回味盛情心满意足日夜操劳

务必难免违反无可奈何恍然大悟

2、排演独幕小话剧:《公仪休拒收礼物》

板书设计:

10 |公仪休拒收礼物

公仪休:聪明机智清正廉洁

子明:谦逊有礼勤学好问管家:奉承讨好别有用心