20 台湾的蝴蝶谷课堂实录【1】

台湾的蝴蝶谷

(第二课时)

教学目标

知识与技能:能正确、流利,有感情地朗读课文。

过程与方法:借助词意,感受蝴蝶谷奇特迷人的景象。

情感态度与价值观:借助表演,激发学生热爱祖国的,热爱大自然的思想感情。

重点:理解课文内容,感受蝴蝶谷奇特迷人的景象。

难点:有感情地朗读课文,激发热爱大自然的感情。

一、复习导入:

师:同学们,上一节课我们了解了一个非常美丽的地方,它就是台湾的蝴蝶谷。

师:台湾在哪里呢?出示中华人民共和国地图。(师生共同看地图)小结:这是我们中国的地图,作为一名中国人,这幅地图应该深深地印在每一个人的脑海中。台湾在我国的东南方向,和福建省相邻,它隐藏在南海和东海的浪花中,四面环海,我们都称它为宝岛台湾。师:在这座宝岛上,不仅有世界文明的日月潭,有避暑圣地阿里山,还有许许多多的蝴蝶,大家想不想去认识它们?(复习蝴蝶背后的上一节课的重点词语。)

师:同学们读的真棒,那这些蝴蝶为什么要飞到台湾去呢?这一节课,我们就来继续学习20《台湾的蝴蝶谷》。师生共同板书课题。

二、激趣新授:

1、学习第1自然段。

师:为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方?

生回答:祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。

解释词语:温暖、水源花草茂盛

为什么花草茂盛啊?

生答:因为气候温暖,水源充足,所以花草茂盛。

师:能不能给第一自然段加上因为……所以……来读一读?

生尝试读课文第一自然段。

激励读:看来台湾确实是蝴蝶生长的好地方,让我们齐读课文第一自然段,吸引更多的蝴蝶吧!

过渡:这些蝴蝶是怎样飞到台湾来的呢?

2、学习第2自然段。

(1)请同学们自由读第2自然段。

思考:台湾的地形是怎样的?为什么人们把蝴蝶谷叫做蝴蝶谷? (2)交流、讨论、品读。

师:台湾的地形是怎样的?

生:台湾的山多,山谷也多。

请学生画山,解释“谷”字。

师:人们为什么把山谷叫做蝴蝶谷?

生:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过小溪,赶到山谷里来聚会。

生:山谷里聚满了蝴蝶,山谷就变成了蝴蝶谷。

师:山谷里的蝴蝶多不多,从那个词语可以看出来?山谷里的蝴蝶美不美,从哪个词语可以看出来?

生:很多,一群群说明蝴蝶很多,蝴蝶也很美,色彩斑斓,说明非常美。

师:色彩斑斓是什么意思?

大家看“斑斓”这两个字,都有一个共同的什么字?

生回答:文。

文在古代,就表示花纹,古代一些部落,人们喜欢给身上花生各种颜色的花纹,各种颜色交错在一起,就叫色彩斑斓。播放蝴蝶的幻灯片。师:还可以用哪些词语来赞美这些色彩斑斓的蝴蝶?

生回答有关颜色的词语。

师:这些蝴蝶是怎样飞到山谷里来的呢?

生回答:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

师:可不可以把“飞过”改成“穿过”?

师生交流并总结:不可以,因为花丛中可能有刺,蝴蝶会受伤的。师:穿过树林可不可以改成飞过?解释“穿”字。遇到洞就穿过去。师:越过小溪可不可以改成飞过小溪?

生:可以。

师解释“越”字。走字旁,走字的本义是跑的意思,蝴蝶是快快飞,还是慢慢飞?所以,越过还有快快飞的意思。

赶到山谷里来聚会可不可以换成飞到山谷里来聚会?

解释“赶”字,“聚”字的字义。

是:为什要这么快快飞赶到山谷里来聚会呢?

同学们。你们知道蝴蝶的平均寿命是多久吗?蝴蝶从卵到幼虫到蛹到成虫平均寿命只有20天左右,它不赶快飞怎么能到达山谷呢?

激励朗读:假如你就是其中的一只小蝴蝶,你要怎样读出急切的心情呢?谁来读一读?

师:指名读。指名其他学生评价。

过渡:这么多美丽的蝴蝶从四面八方赶到山谷里来聚会,那将是怎样的景象啊?

3、学习第3自然段。

我们来齐读课文第三自然段,思考第三自然段共有几句话?这一自然段主要是围绕着那一句话来写的?

师指名回答。

生回答:第三自然段共有三句话。是围绕着“蝴蝶谷的景象非常迷人。”来写的。

师板书:景象迷人

师:哪一处景象最令你着迷呢?请你再去自由的读一读课文第三自然段,然后和你的同桌交流交流。

交流品读:

生:我最喜欢有的山谷只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

师:解释“耀”字,有光才能照耀,所以是光字旁。

我们请所有的黄蝴蝶站起来飞一飞吧。

大家感觉美不美呀?

生:美。

师:壮观不?蝴蝶谷里的景象比这还要美,要成千上万黄色蝴蝶聚在一起,在阳光的照耀下,才会金光灿灿,十分壮观。

让我们赶快把这种壮观的景象读出来吧!

大家刚刚参观了只有一种黄颜色蝴蝶的蝴蝶谷,我们来给它取个名字吧!

生:黄蝶谷。

师:还有没有其他的蝴蝶谷呢?

生:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就行像是谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。随风飘来,又随风飘去。

师:我们也请五颜六色的蝴蝶上来站起来翻飞一番吧。

解释“上下翻飞,五彩缤纷”

大家请看,这样的蝴蝶上下翻飞的蝴蝶像什么?

生:像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。

师:解释“撒”字。手抛开会散就是撒。是啊,真是像一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。真让人着迷。

激励读:大家能不能用朗诵的方式带领我们去欣赏一番那些上下翻飞,五彩缤纷的蝴蝶?

师指名一组学生读,其他同学表演。

师:这一个山谷,你们想叫它什么名字?

生:彩蝶谷。花蝶谷…….

师:同学们,刚才我们分别游览了“黄蝶谷”和“彩蝶谷”,请同学们仔细想,台湾还有什么样的蝴蝶谷非常迷人,令人流连忘返呢?学生仿照句式想像。

师:在台湾,有许许多多的蝴蝶谷,它们色彩斑斓,五光十色,美不胜收,令人赏心悦目,流连忘返。让我们全体起立,有感情的朗读第三自然段,将这些迷人的蝴蝶谷印入到你的脑海中吧!

4、学习第4自然段

师:蝴蝶谷的景色这么迷人,不仅吸引了我们,也吸引了大批量的中外游客,游客们也是非常喜爱到蝴蝶谷里来游玩的。板书:游客喜爱当游客们来到蝴蝶谷时,蝴蝶们是怎样欢迎他们的呢?

指名小组读第4自然段。

听了这些同学的朗读,你觉得台湾蝴蝶谷的蝴蝶是怎样的?

生:热情好客。

师:从那个词语可以体会出蝴蝶们很热情好客呢?

生:翩翩起舞,团团围住。

解释“翩翩起舞,团团围住”这两个词语。

引导表演:选部分同学和老师一起当游客,其他同学当蝴蝶。

总结:看来,我们的小蝴蝶们真是一群可爱聪明的小精灵啊。

让我们朗读课文第四自然段,再一次的感受蝴蝶们的热情好客吧。三、拓展延伸:

同学们，这样的蝴蝶们你们喜欢不喜欢，这样的蝴蝶谷你们喜欢不喜欢？好的风景我们要懂得分享，请你做小导游，向游客们介绍台湾的蝴蝶谷吧！

四、课后作业：

请你做小导游，尽可能的使用以下词语，将美丽的台湾蝴蝶谷介绍给你的爸爸妈妈吧！

气候温暖 水源充足 花草茂盛 色彩斑斓 飞过花丛 穿过树林 越过小溪 赶来聚会 金光灿灿 十分壮观 上下翻飞 五彩缤纷 五颜六色 翩翩起舞 团团围住

五、板书设计：

台湾的蝴蝶谷

景象迷人