比例尺优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

六年级下册数学集体备课教案时间:2018年月日主备人:米娜瓦尔(授课人:)成员:马少明,加拉力丁,马清虎,张俊峰,努尔古丽·亚森课题:第四单元比例尺(例题1)教学内容:教材第53页一、教学目标:1.知识与技能:在实践活动中体验生活中需要的比例尺,能读懂两种形式的比例尺。2.过程与方法:在操作、观察、

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

142

下载次数

更新时间

2018-04-28 18:48:00

来源学校

学校：库车县第二小学

比例尺优秀教学设计内容

未知

2018-04-28 18:48:00

142

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例尺优秀教学设计内容

正文

六年级下册数学集体备课教案

时间:2018年月日主备人:米娜瓦尔(授课人:)成员:马少明,加拉力丁,马清虎,张俊峰,努尔古丽·亚森

课题:第四单元比例尺(例题1)教学内容:教材第53页

一、教学目标:

1.知识与技能:在实践活动中体验生活中需要的比例尺,能读懂两种形式的比例尺。

2.过程与方法:在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,正确计算比例尺,了解比例尺在实际生活中的各种用途。

3.情感态度与价值观:感受数学在解决问题中的作用,培养亲近数学的良好情感。

二、教学重点难点

教学重点:理解比例尺的意义。

教学难点:把线段比例转换成数值比例尺。

法制教育:结合本节课内容给学生讲解《中华人民共和国国家安全法》。三、学习过程

(一)情景导入(激发兴趣,引入比例尺)

北京到上海的距离大约是1200千米,可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒钟,这是为什么?

在地图上爬(学生回答)老师出示中国地图,板书:图上距离,实际距离

师:这节课,我们还要学习图上距离和实际距离的关系,就是比例尺。

板书课题:比例尺。

(二)学习目标:

(1)理解比例尺的意义,能正确说明比例尺所表示的具体含义。

2.认识数值比例尺和线段比例尺。

(三)自学指导:

在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上.这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比. 一幅图的图上距离和实际距离的比,就叫做这幅图的比例尺。

(四)自主学习检测:

1、一幅图的()和()的比,叫做这幅图的()。

2、比例尺可以分为()比例尺和()比例尺。

3、比例尺1︰5000000表示图上距离是实际距离的几分之几?实际距离是图上距离的多少倍?

(五)合作学习:

把图中的线段比例尺改成数值比例尺.

0 50Km

比例尺

(六)误区警示:

误区:小华在绘制学校操场平面图时,用20厘米的线段表示地面上40米的距离,这幅图的比例尺为1︰2。(√)

误区分析:把比例尺算时,没有换同样的单位就直接计算的。

整改:小华在绘制学校操场平面图时,用20厘米的线段表示地面上40米

的距离,这幅图的比例尺为1︰200 。

(七)达标检测题

北京到天津的实际距离是120km,在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm。这幅地图的比例尺是多少?

比例尺=图上距离∶实际距离

120km=12000000cm

2.4:12000000 = 1 :5000000

答:这幅图纸的比例尺是1:5000000。

(八)布置作业:做练习册第23页。

(九)板书设计:

比例尺的认识

图上距离

比例尺的求法:图上距离∶实际距离=比例尺或实际距离=比例尺。

比例尺的两种表现形式:数值比例尺、线段比例尺。

缩小比例尺的前项为1,如1∶1000000;放大比例尺的后项为1,如2∶1。

备课组长签字:月日教研组长签字: (十)、课后反思:

日月

关于本教案的常见问题

Q：比例尺优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例尺优秀教学设计内容