7 狐假虎威教案1是什么类型的资料？

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7 狐假虎威教案1｜教案在线预览

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关键词：7 狐假虎威教案1

正文

狐假虎威教学设计

学习目标:

1、正确、流利地朗读课文,复述课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

1、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程:

一、导入

1、(出示图)图上画的是什么动物?

2、狐狸和老虎之间发生了一件事,今天我们要学第8课狐假虎威(板书课题)

3、学习题目中的生字

4、齐读课题。

二、初读

1、借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。

2、再读课文,读完后画出生字词和小节号,自由站起来把所画生词读一读。

3、自学生字词

4、读课文,要把课文读得正确、流利。

5、指名分段读课文。师生共同纠正。

三、初步理解课文内容

1、课文主要讲了一件什么事?

2、齐读课文

四、教学生字

五、指导写字

第二课时

教学要求:

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会剩余的生字

3、通过理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程:

一、复习

二、新授

1、教学第1自然段

(1)指名读第一自然段,其他同学看图。

(2)故事的起因是什么?你读懂了什么?怎么知道的?

(3)请你读出狐狸那害怕的样子。指读,齐读。

2、教学第2——5自然段

(1)在这关键的时候,狐狸怎么做的呢?自读第2——5自然段。

(2)你觉得狐狸和老虎怎样呢?从哪些词读出来的呢?

a.狐狸在想什么主意?怎样说才算“扯着嗓子”?有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

b.老虎被蒙住了,从哪儿可以看出?

c.这时狐狸越发胆子大了,你从哪儿看出来的?能读出它那装着不怕老虎的样子吗?练读,指读。

(3)这时,老虎开始上当了。

(4)分角色朗读第2——5自然段

3、教学第6——8自然段

(1)老虎既然松开了爪子,狐狸为什么不赶快逃命,反而要带老虎在百兽面前走一趟呢?

(2)自读第6——8自然段。想一想,为什么呢?(这时老虎还是半信半疑的,如果狐狸逃跑,会被老虎看破,所以狐狸装作“神气活现”,带老虎去百兽面前走一趟,这样老虎就会信以为真了)

(3)师引读第8自然段,这时森林里百兽看到狐狸这样,都很(),再往它身后一看,()

(4)这里该读出什么语气,为什么?指名有感情地朗读第8自然段。

(5)老虎看到这,会怎么想?

(6)有感情地齐读第6——8自然段。

4、教学第9自然段

(1)齐读第九自然段

(2)你读懂了什么/

(3)再来看看题目是什么意思?

5、分角色朗读全文

三、教学生字。

第三课时

教学要求:

1、在理解的基础上会复述课文。

2、初步认识把字句,并能试着运用。

教学过程:

一、复习

1、分角色朗读

2、说说“狐假虎威”的意思

3、后来人们用这个成语来比喻借别人的威势来吓唬人的行为,所以我们学的第8课也叫成语故事。

二、指导复述

1、看看图,想想故事,说一说。

2、看看老师的板书来记忆,说一说。

3、同桌互相说。

4、指名复述课文。

5、自由组合排练这个课本剧,指名上来表演。

三、认识“把字句”。

1、读读课后第4题的要求。

2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。

3、小结:像在句子中用“把”的,通常我们把这样的句子叫把字句。

四、小结。

第三课时作业设计

一、加偏旁组字组词。

瓜( ) 假( ) 爪()

昔( ) 元( ) 旦()

二、将句子补充完整。

1、大大小小的野兽吓得。

2、我们的歌唱得。

3、船夫热得。

三、将下列句子改为把字句。

1、狐狸的话蒙住了老虎。

2、教室被我们扫干净了。

四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。

资料摘要

7 狐假虎威教案1