24 雨后设计意图是什么类型的资料？

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24 雨后设计意图｜教案在线预览

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关键词：24 雨后设计意图

正文

《雨后》教学设计

滁州市凤阳县实验小学马玉

教材简析:

《雨后》这篇课文是苏教版语文二年级下册的第24课,这篇课文是著名作家冰心写的—首儿童诗。作者运用生动、形象、富于童真童趣的语言刻画出雨后广场上孩子们无忧无虑、无所顾忌地尽情玩耍的场面,一对天真活泼的小兄妹的形象跃然纸上。活泼的语言,可爱的形象都是低年级学生喜闻乐见的,很容易激起学生的共鸣。

设计理念:

2011版新课程标准对本学段提出“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。”“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”因此,本设计以读为主,结合学生的生活实际理解课文,在具体的语言环境中让学生乐于表达,从而逐步提高学生的核心素养。

教学目标:

1、会写“射”“轻”两个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

教学重点、难点:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

教学准备:PPT

课时安排:第2课时

教学过程:

(一)复习导入,激发兴趣

1、通过上节课的学习,我们认识了一位现代诗人,知道她的一句名言,她把爱融进一首诗里,就是《雨后》,板书课题,齐读。

2、检查词语的朗读。

3、雨后,谁在哪儿干什么?课文有个词语写出了玩水的孩子的心情,自由读读课文,看看这个词语藏在课文什么地方?

(板书:快乐)

(二)精读课文,感受快乐

1、学习第一小节

(1)读读第一自然段,我们来把这一小节变成一幅画吧!

(2)作图:嫩绿的树梢、海洋,了解树梢的位置?海洋的特点。

(3)指导朗读。

(4))提到神仙,你想到什么词语?指导朗读。

(5))根据图画,指导背诵

2、学习二、三小节

(1)自由读写哥哥的段落,你看到什么情景?

(2)学生表演踩水,指导读出快乐的心情

(3)比较“妹,小心,滑!”与“妹!小心!滑!”感受哥哥的细心和对妹妹的关心。

(4)糟糕是什么意思?为什么糟糕?看有的同学眉头紧锁,可是课文又是怎么写的?看来,这一跤摔得真(快乐),再读,读出快乐。

(5)学习生字射。

(6)体验朗读:把文中的小哥哥换成“我”来朗读。

(7)指导背诵,总结背诵方法。(把自己当成故事中的人物,背诵起来就容易多了啊!)

3、学习第四小节

(1)自由读最后一段,看看文中还有矛盾的地方吗?

(2)指导读出矛盾的心情。

(3)能从图上找到妹妹吗?(结合图片,关注妹妹的动作和样子)

(4)结合图片知道泥裤子是谁?

(5)理清这段叙述的顺序,再指导背诵:这一段先写小妹妹的样子,再写妹妹的动作,最后写妹妹的想法。

(6)仿写句子,练习使用连动词。

三、指导观察,规范书写

(1)出示“射”“轻”,比较“身”和“轻”做偏旁后的变化。

(2)教师范写,学生书空。

(3)学生描红后书写

（4）师生评议后再次书写。

板书设计： 24 雨后

快乐

资料摘要

24 雨后设计意图