13 世界上第一个听诊器优秀教学设计

13、世界上第一个听诊器

教材简析:

《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文,讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现,从中受到启示,通过反复的试验,发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察,肯动脑筋,就能有所发现、有所创造的道理。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”、“果然”造句。

3、理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学重难点:

1、写生字,能把生字写端正,注意结构。

2、通过朗读感悟,理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

3、会用“如果……就……”、“果然”造句。

4、字音:内脏听诊器喇叭状

5、字形:肺状核

教学准备:

1、字、词卡片

2、教学挂图

3、课文录音磁带

课时安排:二课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、正确朗读课文,读准字音,读通句子。

2、通过反复朗读,联系上下文了解词义,初步了解课文内容。

3、认识本课生字词语,读准字音,记忆字形,指导书写。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,你们见过听诊器吗?谁能说说它的样子和作用?(出示图片)

2、今天我们学习一篇与它有关的课文,板书课题:

世界上第一个听诊器

读了课题,你想知道些什么?

(世界上听诊器是谁发明的?是什么样子的?是怎么发明出来的?)

(导入新课,激发学习的兴趣。)

二、初读课文,整体感知

1、播放课文录音

2、指导学生自读课文

(1)借助生字表的注音,读准生字的字音、读通句子。

(2)找出生字、新词

(3)标好自然段序号

(借助拼音初读课文,能把课文读通顺、读流畅。)

三、反馈检查,疏通字句,

1、检查自读情况

(1)出示生字新词,检查字音情

况,正音:

(2)把这些生字新词放到课文里你会读吗?

(3)指名逐段朗读课文,正音、疏通句子。

出示词语:分析胸腔紧贴巴黎

听诊器肺结核效果

理解个别词语:

巴黎:法国的城市。

思索:思考。

肺结核:肺上的毛病。

听诊器:出示图片。

四、再读课文,读议拓宽

1、再读课文说说每个自然段的意思

2、齐读全文

(说说课文讲了一件什么事?培养学生的概括能力)

五、指导识写生字

1、出示词语:

分析胸腔紧贴巴黎听诊器

肺结核效果思索沿着木棍

喇叭状异常缓步研究

2、你会读哪些生字?

出示生字,指名读读

3、指导识记生字

说说你是怎么记的?

重点指导:肺状

师范写

4、抄写本课生字、新词

教师巡视,个别辅导

(指导自学生字,学会本课生字,能读准音,认清形,在田字格中正确书写。)

六、巩固提高,作业练习

1、朗读生字新词,完成“习字册”的字、词部分用钢笔正确书写。

2、完成补充习题(一、二)

3、朗读课文

(通过练习,巩固本课内容)

第二课时

教学目标:

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文,理解课文,理解由生字组成的词语。

3通过朗读感悟,理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学过程:

一、复习导入,提出目标

1、这节课我们继续学习——

2、复习生字新词

3、默写词语及句子

(复习上一课学习的生字及词句。)

二、引出话题

1、通过上一课的学习,你知道了什么?

2、这节课我们继续来了解世界上第一个听诊器的发明过程。

(激趣话题,为进一步学习课文作好基础)

三、反馈矫正,读议拓宽

1、自由朗读,思考:

“世界上第一个听诊器”是怎样发明出来的?

(画出有关的句子。)

2、讨论交流:

(1)出示句子:

有没有办法及早发现人体内的这

些变化呢?他整日思索着。

“整日思索”你理解吗?

雷奈可克医生为什么要“整日思索”呢?

指导朗读。

(2)出示句子:

通过木板,在另一头能清楚地听到

划木头的声音!

这个感叹号,读的时候应该读出怎样的语气呢?

指导朗读。

(3)出示句子:

他把小木棍的一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了!

你体会到了什么?

(4)出示句子:

以后,雷奈克医生又发现空心木管听诊器效果更好。

“又”是什么意思?

“又发现”说明了什么?

指导朗读。

1、复述雷奈克医生发明的经过。根据板书:

整日思索清楚地听到

都听到了又发现

2、齐读课文

3、你读了这个故事之后,有什么想法呢?

(从雷纳克的内心活动入手,了解雷纳克发明听诊器的原因。组织学生的自己的读书活动,引导学生自己弄清听诊器发明的经过,并且能从中受到启发。)

四、总结评价,整体回归

1、时代在发展,人类在进步,听诊器

从开始的一根小木棍,到呈喇叭的空心木管。到现在这样功能齐全的听诊器,经过了多少代人的努力探索。当然,最值得钦佩的是“世界上第一个听诊器”的发明者雷奈克医生,没有他的发现,也就不会有今天这样的“听诊器”

(能加深印象,做到有感情地朗读。)

五、巩固提高,课堂作业

1、朗读课文

2、练习复述课文

1、完成习字册写句子的部分

2、完成补充习题的(三——五)

(通过练习,巩固本课内容)

板书设计:

13、世界上第一个听诊器

整日思索

清楚地听到善于观察

都听到了勤于思考

又发现

教学反思:

指导学生用“如果……就……”“……果然……”造句时,采用了分解、填补的方式,使学生都能用这两个词语来造句。学习课文第二段,讲的是雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示,这是本文的重点段落。教学这一段时,我让学生也来学习课文做个试验,由于试验时做得不够严密,纸筒会露风,而且班上并不是十分安静,所以听到的大多是轰隆隆的空气声。也有同学听到了咚咚咚的心跳声。实践给学生们带来了一个惊喜,一个发现和一次体验,增强对课文的理解。他们有了实践发现后非常兴奋,对听诊器的可行性有了感受,也对雷奈克的高兴有了感悟。