10 哪吒闹海优秀完整教案

《哪吒闹海》教学设计

教学目标:

1.凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能生动的复述故事。通过对词语的深层次理解,从而对词语进行积累运用。

2.品味课文抓住“机灵、随即、一闪、一纵身、趁势”等词语体会哪吒机灵勇敢、为民着想、不畏强暴的精神。

教学重点:

凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能生动的复述故事。通过对词语的深层次理解,从而对词语进行积累运用。

教学过程:

一、复习导入,知其事

1.板书课题:哪吒闹海(把“闹”写的大一些),齐读。相机提问:为什么把“闹”字写得那么大?生答。

2.通过上节课的学习,我们知道哪吒闹了几次海?(一闹大闹水晶宫,二闹打死夜叉,三闹打败三太子)(板书)

过渡:打开课本,读读课文的2——4自然段,看看哪吒在三次闹海中是怎样的表现,用横线划出描写哪吒动作的句子。

二、精读感悟,观其人

(一)扣动作品“三闹”

一闹:

先来看第一闹中小哪吒的表现,找到描写哪吒动作的句子了吗?(交流后出示句子:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

1.找到描写哪吒动作的词?(跳进、取下、一摆、掀起)

2.小哪吒是一言未发,但透过他这一连串的动作,我们能想象此时他内心在想些什么吗?

3.你看,他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆,便——(掀起滔天巨浪)(出示图)你们看,图上滚滚波涛,巨大的海浪仿佛都连着天,似乎要吞没一切,这就叫做——滔天巨浪。(读词)

4.水晶宫呢?又会是一幅怎样的景象呢?

5.这一段中,“跳进、取下、一摆、掀起”这几个动词用得可真妙,读着读着,一个天不怕地不怕的小哪吒就好像来到了我们面前,让我们再来感受感受(齐读)。

二闹:

1.第二闹中小哪吒又有怎样的表现呢?(指名交流)

2.这一回,小哪吒对付的是谁?(出示图:夜叉)看,就是他!看看这幅图,读读这句话。从哪些字词让你感受到这是一个怎样的夜叉?透过夜叉的动作,我们看到了他歹毒的内心,愤怒都写在小朋友脸上了,读起来吧。

3.这一砍,多用力啊,非得把小哪吒置于死地。可这次夜叉失算了。

出示:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

(1)一读句子,圈出表示哪吒动作的词。“一闪、躲过、取下、扔去”,这一连串的动作非常连贯,一个动作一个动作有次序地连续写了出来。

(2)再读句子:边读边做动作。

三闹:

1.小哪吒不费吹灰之力就打死了夜叉,真实大快人心啊。龙王听说以后气得嗷嗷直叫。你来读读,想像一下,龙王气得____________(直跺脚、挥舞着拳头……)

2.他派出他最得意的儿子三太子带兵去捉拿哪吒,三太子气势汹汹,看见哪吒举枪就刺。哪吒(引读)(一纵身),趁势(抖出)混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。

3.三太子,是谁啊?是未来的龙王,面对他,哪吒害怕了吗?他只是“一纵身”,纵身是什么意思?谁愿意来做一下。“一纵身”只有那么短的时间,但此时哪吒已抖出混天绫,动作真是……(迅速、机灵、灵敏……)

4.指名读,读出哪吒的机灵。

(二)抓动词,讲故事

1.哪吒三闹东海越闹越大,也是越闹越精彩,小朋友要是你们能把这个故事和更多的人分享,那就更好了。

2.分组练讲故事。指名讲故事。(抓住动词,发挥想象。)

三、情感升华,得其法

1.哪吒三闹东海,让龙王害怕了,他再也不敢胡作非为了。让我们翘起大拇指夸一夸哪吒:哪吒,你____________,真是____________!

2.可是,龙王并没有善罢甘休,他要到玉帝那儿告哪吒的状。这又会发生什么故事呢?

写一写这个故事,要求:用上准确的动词,注意动作的连贯。

哪吒在南天门拦住了东海龙王,无论哪吒怎么解释,龙王都不听。哪吒生气了, ____________。

3故事学完了,我相信哪吒的正义、勇敢、机灵一定深深地印在了我们每一个小朋友心中,要想了解更多哪吒的故事,请你走进《封神演义》。

(在《哪吒传奇》的主题曲中结束)

四、布置作业

1.练习讲讲“哪吒闹海”的故事,看谁讲得最生动。

2.写一写:《哪吒打龙王》,发挥想象,用上准确的动词表现人物的性格,注意动作的连贯性。

板书设计:

10.哪吒闹海

大闹水晶宫

打死夜叉

打败三太子

胡作非为