乘火车优秀教案案例

《乘火车》教学设计

山丹县东街小学何金桂

课题:乘火车

——两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法

教学内容:北师大版小学数学三年级上册第56和57页。

教学目标:

知识与技能:探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确的进行计算。

过程与方法:结合具体情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。

情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。

教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法教学难点:探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确的进行计算。

教学过程:

课前三分钟:

1.口算,说一说你是怎样口算的?

30×4= 12×4= 32×3= 22×2

2.用竖式计算,比一比有什么不同?24×2= 16×6= 【设计意图】复习前两课时学过的不进位、进一次位的两位数乘一位数乘法,为新课学习连续进位的乘法做铺垫。

一、情景导入

同学们坐过火车吗?你知道每辆火车乘坐的人数是怎样计算出来的吗?好!今天我们就来学习《乘火车》,进而学习两、三位数乘一位数连续进位的乘法。

【设计意图】创设情境,激发孩子们学习兴趣,进而导入新二、新授

1.观察情境图,从图中你获得了哪些信息?(指生回答)

2.出示问题:5节卧铺厢可乘多少人?

出示问题:7节硬座车厢可乘多少人?

3.这两个问题怎样列式呢?(指生回答)

列式:72×5=(人)

列式:118×7=(人)

4.探讨算法:

这两个算式怎样计算呢?有几种方法呢?小组讨论一下。

5.小组汇报方法。

(突出竖式算法)设问:

(1)个位上的2乘5积满十,怎么办?

用一位数5乘72个位上的2得十,积满十向十位进一,在积的个位上写0。

(2)用一位数5乘72十位上的7得35个十,加上进上来的一个十,是36个十,积满三百向百位进3,在积的十位写6,在积的百位写3.

72

1 5

6.下面的计算对吗?(完成教材57的4题)

出示三个乘法竖式计算,每题都存在一定问题,让学生发现,质疑,改正。

7.小结:72×5=和 118×7=是哪类乘法?这种两、三位数乘一位数的连续进位乘法怎样用竖式计算呢?说一说。

归纳法则:两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘多位数每一位上的数,哪一位的乘积满几十就向前一位进几,计算时,不要忘记加进上来的数。

【设计意图】在互动、交流中,使孩子们初步理解两、三位数乘一位数连续进位的算理,掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法。

三、巩固练习

1.用竖式计算下列各题。

1 8 5 6 1 2 5

× 3 × 8 × 6

———————————————————

2.解决《采蘑菇》的数学问题(见教材57页第1题):说一说,你能提出哪些数学问题?并尝试解答。

【设计意图】进一步理解两、三位数乘一位数连续进位的算理,掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确计算。

四、畅谈收获

今天你有什么收获?

【设计意图】梳理所学新知识,培养孩子们说数学的口头表达能力和思维能力。

五、课外作业:

计算南关小学三年级人数。

【设计意图】巩固所学新知识,增强孩子们的计算能力与解决问题的能力。

板书设计

乘火车

(1)5节卧铺车厢 (2)7节硬座车厢

可乘多少人?可乘多少人?

72 ×5=360(人) 118×7=826(人)

答:5节卧铺车厢可乘360人。答:7节硬座车厢可乘826人。