13 歌唱二小放牛郎课件配套优秀获奖教案

13歌唱二小放牛郎

淮安市淮海路小学包里会

教学目标:

1.学会本课的生字词,理解由生字组成的词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.学生通过听唱、朗读、想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质。

4.学习王二小的机智、勇敢、不怕牺牲,体会今天幸福生活的来之不易。

教学重点:学会本课的生字,理解生词的意思;能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:感知二小英勇献身的精神和机智勇敢的高尚品质。

第一课时

课时目标:

1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.初步理解课文内容。

教学重点:学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

教学难点:初步理解课文内容。

教学过程:

一、激情导入。

1.板书课题。齐读课题,读了课题后,你知道了什么?

2.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

二、初读课文,整体感知。

1.学生自学课文,出示自学要求。

2.检查自学情况。

3.检查字音。

4.理解生词意思。

5.检查读课文。

6.整体感知课文内容。

出示填空。王二小为了()英勇牺牲,他用自己的生命换来了(),换来了(了(),他真不愧是()!

7.分自然段读课文。

三、学习生字。

1.读准字音,理解字义,用自己喜欢的方式记住字形。

2.生字扩词,理解词义。

3.交流识记生字的办法。

4.强调:敌顺死战扬仇等字的笔顺、笔画。

5.师范写,生练写,师巡视指导。

,换来)

四、拓展延伸。课后搜集小英雄王二小的资料。

第二课时

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过不同形式的朗读,领悟小英雄王二小行为,

3.学习王二小机智、勇敢、不怕牺牲的好品质,体会今天的幸福生活来之不易。

教学重难点:抓住重点词、句体会王二小的英雄行为,崇高品质。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入。

1.听写词语。

2.学生互评。(对的打√,错的打×,写的漂亮的在字的下面加颗☆。)

3.强调正确、美观。生订正、练写(书写姿势)。

【设计意图提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。通过听写词语,学生互评等策略,不仅巩固学生生字词的掌握情况,还能够激发学生的审美情趣,提升学生的审美能力。】

二、品读感悟。

过渡:“扬”字在文中的词是?(传扬)出示句子:秋风吹遍了每个村庄,把这动人的故事到处传扬。传扬是指?(指名。传播、传颂、宣扬的意思。)那文中传扬谁的动人故事的呢?(二小放牛郎)

1.默读课文。边读边思考二小动人的故事是什么?指名答。

2.师述。说起二小,那可是河北省涞源县上庄村的儿童团团长,一个了不起的孩子,他经常带领小伙伴帮助八路军战士站岗、放哨、传递情报。可机灵了,人人都称他是小八路。这次敌人又来扫荡了,抓住二小叫他带路。(出示图片)

3.指名读。(相机出示句子)

4.读了这一句,你有什么疑问?生质疑。相机评价。

5.请同学们带着这两个问题(出示问题),再次默读课文的2-5小节。

6.生默读2-5节。

【设计意图创新精神和实践能力的核心应是创新思维,而“疑是思之始,学之端”。因此问题意识与质疑能力的培养将有助于激发学生学习的兴趣,勇于探究的科学态度,从而利于培养学生的创新精神和科学态度。】

(一)交流二小为什么要假装顺从?

1.九月十六那天早上,敌人又来山沟。(出示第2节:扫荡)

2.文中的扫荡加了引号,日本鬼子在中国的土地上的每一次扫荡又是怎样的情景呢?

3.指名回答。

4.师述:扫荡。

5.指导朗读。

6.昏头昏脑的鬼子,抓住二小,叫他带路,他假装顺从,自有主张就是为了保护?出示:后方机关,几千个老乡

7.齐读第2节。

【设计意图引导学生通过不同形式的朗读,感悟文本含义。让学生体会语句的意思,提高学生的朗读能力与水平。】

(二)交流:自有主张

1.王二小带路走在前面,他一边走一边想。(出示…)

2.此刻情况十分危急,二小会怎么想?又会怎么做呢?

3.指名交流。相机板书:机智勇敢。

4.二小是怎么做的?(出示:领进埋伏圈)

5.指名读句子。这就是二小的主张。

6.他这样做有危险吗?(有)那二小会怎么想?

7.指名回答。相机板书:不怕牺牲。

小结。二小在危险面前临危不乱,机智勇敢,不仅想到了要保护后方机关和几千个老乡,还想到了把敌人领进我们的埋伏圈,让鬼子有来无回。真是个机智勇敢、不怕牺牲的二小呀!

8.让我们再来读一读课文的3、4节。

9.请注意这些字?(出示:向张等字)你有什么发现。(出示ang an)

对,它还有一个好听的名字,叫押韵。我们知道课文是一首歌词,也是一首诗。诗歌的特点就是押韵。这样便于记忆,也便于传唱。

10.我们一起试着背诵课文的3、4节。

(三)理解埋伏圈。

1.出示图片埋伏圈。

孩子们,看,就是这个山口,这里只有一条通道。周围茂密的山林里藏着---------(八路军),只要敌人进来,就会被包围,这----就是-----(出示)埋伏圈。听!枪声响起来了,敌人被包围了。

2.此时此刻,你仿佛看到了什么?

3.生交流反馈。(指名)

【设计意图通过想象画面,使学生在理解文本内容的同时,突破难点,使学生在知识的形成上,高潮迭起,延展知识的结构,同时也培养了学生的想象力。】

4.敌人知道上了当,气急败坏的敌人把二小------------指名答。

5.出示:挑在枪尖摔死在打石头的上面。指名读。

6.读了这句话,你感受到敌人怎样?(残忍)

7.出示二小牺牲图片。这就是二小,年仅13岁的二小呀!他用生命保护了后方机关,保护了几千个老乡,用生命换来了在战斗的胜利。可他却永远地躺在那冰冷的大石头上,再也不能听到战斗胜利的欢声,再也不能睁开眼睛看看他热爱的老乡们,再也看不到小伙伴们了…

8.八路军战士们来了,抱起二小对他说--------

被救的老乡们来了,他们含着眼泪对二小说-----------

小伙伴们来了,用力地呼唤着二小,对他说----------

9.二小牺牲了,再也不回来了,听!秋风吹起来了,好像在哭泣,哭泣二小的离去。(出示第6节)。10.齐读第6节。

在抗日战争的烽火中,有无数像二小这样的英雄,为了革命的胜利,献出了宝贵的生命。

11.你还知道哪些小英雄?(指名答)

12.总结。孩子们,二小牺牲了,但是他的精神永远留在我们心中,永远激励着我们每个中国人,他的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神将时代传扬。

13.齐读课文。

【设计意图通过本环节的设计,体会英雄王二小的精神将永远激励的我们,激励着一代又一代中国人,激发学生对英雄的崇敬与怀念之情。】

三、课后作业。

1.有感情地朗读课文、背诵课文。

2.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

板书设计:

机智勇敢

17.歌唱二小放牛郎

不怕牺牲