1、认识时、分教学实录与评析

《认识钟表》教学设计

【教学内容】

教材第8页的例1及认识整时和半时。

【教学目标】

1.使学生认识钟面，掌握看钟表的方法。

2.能正确说出钟面上的时间，并能正确的书写出来。

3.教育学生珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

【教学重难点】

初步建立时、分的时间观念。

【教具准备】

课件、钟面模型

【教学过程】

一、

猜谜激趣，引入新课

1.猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。（打一物）引出钟

2.提问：你见过哪些钟？他们有什么用？

同学们知道的可真多，从今天开始，让我们一起来学习和钟表有关的知识，首先让我们来认识钟表。（板书课题）

二、探究新知，自主学习

1.认识钟面

出示钟面，引导学生观察。

提问：观察钟面，说说在钟面上你看到了什么？

根据学生的回家进行整理：①钟面上有两根针，最短最粗的是时针，较长的那根是分针。②钟面上有12个数字。③钟面上还有大格和小格。

2.怎样计时

讲述：时针从12走到1是1小时，从1走到2也是1小时，也就是说，时针走1大格都是1小时。

口头练习：时针走2大格时几小时？时针从12走到4，走了几小时？走到7呢？

讲述：分针走1小格是1分钟。

口头练习：分针走2小格是几分钟？走3小格呢？

讲述：分针走几小格是几分钟。

3.认识整时

说明：钟面上的时针和分针可以帮我们知道时间表示的是几时几分。

课件出示三个钟面，让学生说出每个钟面上时针和分针分别指向几。

师：你发现了什么？

生：三个钟面上的分针都指向12. 师边板书边讲解：

整时：分针指向12，时针指向几，就是几时。

生逐一说出每个钟面的时间。

师板书数字表示：12时 写作：12:00

生伸出手指写出4时和6时。

师：你又发现了什么？

生：用数字表示整时，冒号右边要写2个“0”，

师拨出8时：你知道现在是几时？你是怎么知道的呢？（指名回答）

指出：分针指向12，时针指向8，就是8时。（板书：8时 8：00）

拨出5时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指名回答，并指名学生板演5:00）

拨出11时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（同桌互相说一说，并在练习本上写出11:00，再指名回答、板演）

说明：我们发现，分针指向12，时针指向几，就是几时

4.练习

出示课件

指名说出是怎么确定几时的？并给于鼓励。

5.认识半时

出示钟面，观察：分针和时针分别指向几？

根据学生回答师板书：

半时：分针指向6，时针指向两个数的中间，就是几时半。

如：分针指向6，时针指向3和4的中间，就是3时半。写作：3:30 师拨钟面，生来说，并写在练习本上。

观察：整时和半时有什么区别？

生1：写法不同：整时的冒号后面要写2个0

而半时的冒号后面要写30 生2：分针指向不同：分针指向12是整时

分针指向6是半时

三、分层练习，巩固提升

1.你认识吗？

指名说出时间，全班给予掌声。

2.课件出示聪聪的一天

说一说：聪聪几时在干什么？

3.课件出示4个钟面，同桌互说

5时 1时 11时 8时

5:00 1:00 11:00 8:00 4.课件出示：再过1小时是几时？

学生先说出钟面上现在的时间，再说1小时以后是几时。

四、课堂总结，课外延伸

1.通过今天的学习，你有哪些收获？

2.教育学生要珍惜时间，做时间的小主人。

师生一起随着舒缓的音乐轻读小结！