资料摘要
1.信教学目标1、能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”3、了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。教学重点、难点练习默读
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：信
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 155
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-20 14:19:00
- 来源学校
- 学校：上海棋院实验小学
信教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：信教学设计
正文
1.
信
教学目标
1、能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。
2、正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”
3、了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。
教学重点、难点
练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。
理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”
教学过程
一、导入新课
1、谈话：在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和不在身边的朋友、亲人交流，人们通常采用写信的方式。你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？ 2、板书课题：信
通过谈话和图片，使学生知道“信”也是人与人之间沟通交流的一种方式，为阅读理解课文做铺垫。
二、整体感知课文
1、有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信。这些信都是替谁写给谁的呢？自由读课文。
交流讨论，多媒体出示：
2、结合交流讨论，学习“雏”
媒体演示：
（1）雏鸟的图片。“雏”的意思就是刚出生的鸟。
（2）“雏”共有（ ）笔。
（3）比一比组词：雏（ ）准（ ）难（ ）推（ ）
3、练习把课文读正确。
三、研读课文
（一）
研读第二节——第六节。
1、读读想想，这么多信的内容分别是什么？
2、交流讨论，媒体出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。
3、结合交流，学习“巢”。
媒体出示鸟巢图：
（1）“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟______”？
（2）“巢”是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意。练习写字。
（二）再读读2——6节，想想为什么要写这些信？
（三）交流讨论，媒体出示：黄昏、姹紫嫣红、风平浪静
理解词义：黄昏（读读第二节，说说黄昏指什么时间？）
姹紫嫣红（指导看注释，启发说说春天有哪些花？）
读读2——6节，练习说话：
媒体出示：
（1）因为 ，所以我写信给小船，让她快去航海。
（2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为 ，让她快快回巢。
（3）因为__________，所以替______给______写信，__________。
根据课文内容填空，在学生完成后，要引导学生理解“因为……所以……”这组词语可以将有着因果关系的句子连起来，也可以用“……是因为……”连接，但分句的顺序要颠倒。
四、指导有感情地朗读。
重点指导读第6节，理解“心贴得更紧”的意思。第2——5节：学生自选一节练习朗读，大组交流。
五、研读第一节
1、读读，思考：为什么信要用心来写？
2、练习默读第一节。
一、
复习巩固
1.
复习字词：雏鸟、回巢、自己、姹紫嫣红、风平浪静、绵绵春雨、天边森林
2.
试试你身手：先把词语补充完整，再试着说几个：
例：风（平）浪（静）
山（清）水（秀） 风（和）日（丽）
情（深）义（重） 窗（明）几（净）
3.
熟读背诵课文
二、
拓展作业
1.
拓展：
（1）任选一个词语，写一句话：
姹紫嫣红 风平浪静
*（2）模仿课文的样子，试着写几句话，第一节可以用，也可以自己写。
2.
作业：
（1）抄写词语，一词一行：雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静
（2）有感情地朗读课文，背诵全文。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-20 14:19:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 155
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_27673
来自：学校：上海棋院实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：信教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《信》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。