信优秀教案

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教学目标

知识与技能目标：

1、有感情地朗读文并尝试背诵。

2、识记生字”雏”，理解相关词语。

3、能学着课文自编儿歌。

过程与方法目标：

1、熟练掌握默读的方法。

信

2、通过有感情地朗读课文，体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。

情感、态度、价值观目标：

通过学习课文，使孩子们体会人与自然、人与人和谐发展的美感。

教学重点

1、默读课文，体会“和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。

2、根据课文内容发挥想象，自编诗歌。

教学准备

课件、信、音乐ＣＤ

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、出示信封：小朋友们，你们看，这是什么？（这是一封信！）

对，信是人际交往、传递信息、交流感情的一个重要途径。

今天，一个小朋友刚学会写信，你们想知道他写给谁，写了些什么吗？

今天我们来学习第一课《信》。

2、出示课题，齐读课题。

二、初读课文

1、学习默读，要求不出声、不动唇。

2、出示自读提示：

（1）默读课文，自学生字雏

（2）完成填空：我学会了写信，我替-------、------、------、-------、-------写信

3、交流汇报

（1）汇报生字雏：

找姐妹字：堆、推、准、难

。（随机板书）

理解“雏”：幼小

（2）全班交流

我学会了写信，我替雏鸟、花朵、大海、云、树写信。

三、精读课文

1、学习第一小节和最后一小节

（1）自由朗读第一小节和最后一小节

（2）你读懂了什么？

（3）还有什么不懂的地方？

什么叫“让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧……”

2、小组学习：

出示小组学习单：

（1）

任选2—5节中任一节读一读

（2）

选择完成：我替-----------写信，信中说：-------------------------------- （3）不懂得地方作上记号

汇报：

小组展示读，回答问题。

随机理解词语：

（在学习花朵小节时）“姹紫嫣红”是什么意思？课件演示：看，这么多美丽的花，色彩鲜艳，五彩缤纷。姹紫嫣红就是形容各种好看的花。

（在学***海小节时）老师这儿有一幅画面表现了“风平浪静”的样子。课件演示：你有什么感觉？对，水面上没有一丝风浪，很平静！

出示：山青水秀

风和日丽

窗明几净

情深意长

自己读一读这些成语，你发现了什么？（名词加上形容词）

朗读指导：男女生／小组读－分组读／喜欢这节的学生读／师生配合读）

3、理解重点句

（1）

学生交流：

“让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧……”你读懂了吗？

（2）总结：我们给别人写信，真诚地与别人交流自己的感情和看法，力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。

（板书心形）

3、师生合作朗读请大家带着自己的理解，带着自己最真诚的心，老师和你们一齐合作朗读课文。本领大的同学可以试着背一背。

四、拓展

１、如果让你写信，你还想写给谁，写些什么？

学着课文的样子，说一说。

２、把自己想说的话也写成优美的小诗好吗？动笔写在书上。

板书设计：

1、

信

（替）

（给）

雏鸟

妈妈

花朵

蜜蜂

大海

小船

云

云

树

树

自己

自己

教学反思：对于这种诗歌式的小文章，学生在学习时还是比较容易接受、消化的。课堂上的学习空间相对大了一些，学生的朗读以及在情感上的把握都较好。特别是让学生在最后的拓展阶段进行自由说话练习时，学生的想象力很丰富，说起来诗歌的韵味也很清晰，是本课的一个亮点。

词语积累：

山青水秀

风和日丽

窗明几净

情深意长

风平浪静