2 三月的原野优秀教学设计

2.三月的原野

第一课时

教学目标: 1、运用多种识字方法自主学习6个字，练习写7个字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、

通过自由练读、同桌互读、竞赛读等方法，熟读课文，做到不丢字、不添字、不重复，把课文读正确、流畅。

3、在初读课文的基础上理清课文顺序，了解写景文章的特点。

教学重点: 在初读课文的基础上理清课文顺序，了解写景文章的特点。

一、教学过程：预习导学

1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中的比喻句和拟人句。

2、我要用查字典、拆分词素、联系上下文的方法理解不懂的词语。

3、收集有关萧红的资料，了解作者的生平和作品。（可用U盘或打印）

二、激情导入

我们上学期学过一篇课文《我家有个大花园》，谁记得这篇课文的作者是谁？（萧红）课前我们都搜集了作者的资料，谁能给大家介绍一下萧红？（小组派代表介绍）评价加星

你喜欢春天吗？你眼中的春天是怎样的？（可以用四字词语或诗句。万紫千红、花红柳绿、百花争艳、鸟语花香......乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。）

现在，让我们一起走出家门，走进大自然，去寻找春天的踪迹，共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野！

三、初读课文、交流展示

1、课件出示自学提示：（指名读）

①

大声朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。

自学生字，要求读准会认字，记住会写字。能正确认读：胀破

草籽蒲公英 咩咩叫 牛粪 榆树 心坎 蛊惑

②

小组合作学习，重点理解下列词语：

欣幸、蛊惑、苦闷、大街小巷

（方法提示：查字典、联系上下文、找近义词、拆分词素……）

③

初读课文，想一想你知道了什么，有什么感受，还有哪些问题？

预设

第5组展示会认字

展示要求：小组长先带拼音领读会认字组的词，然后和大家交流记字方法。

“籽”，应注意读音是平舌音。“胀破”的“胀”是四声。

“蒲”字是上下结构。“蛊”字上边是“虫”字，下边是皿字底。

第6组展示会写字。

1、请学生当小老师带领全班读，并扩词。

2、你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？

“巷”

下边笔顺是横折，横，竖弯钩。

“粪”字上面是“米”，下面是“共”。

教师指导写“巷”和“粪”，学生在本上每个字写两个。

第7组汇报要求理解的词语。

1、用拆分词素法理解“欣幸”和“苦闷”。

欣幸：欣喜、庆幸。

苦闷：苦恼烦闷。

2、用找近义词的方法理解“蛊惑”

蛊惑：文中是诱惑的意思。

3、先读句子，结合语境理解词语。

小城里被杨花给装满了，在榆树还没黄之前，大街小巷到处飞着，像纷纷落下的雪块...... 大街小巷：大的街道，小的巷子。泛指城市。文中指城市到处都飞着杨花。

4、带着理解想象画面读出你的感受。（比赛读）

5、谁能用“大街小巷”说一句话？

第8组展示分段读文并概括每段段意。

说不全概括不准的其他小组同学补充，然后评价加星。

2、分组比赛读文。

四、回顾总结（要求有总结语。设计合理，语文优美）

师总结：通过读文，我们理清了课文的写作顺序。文章开篇写儿童发现了钻出土皮的草芽，揭开了儿童眼中的原野，接下来用朴实而富有表现力的语言写出了原野上景物的特点，最后写了春天给人们带来的欢欣和鼓舞，条理十分清晰，让读者一目了然。下节课我们继续走进三月的原野，去领略北国春天特有的魅力。

板书设计 2.三月的原野

儿童眼中的原野

原野上的景物

带来的欢欣鼓舞