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课堂教学四元设计表课题: 授课教师: 次里永追备课时间: 2018.03.26 项目课题教材内容因数中间或末尾有0的乘法人教版四年级下册第48-50页说明1.理解因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算算理，并掌握教学目标笔算方法2. 掌握因数末尾有0的乘法竖式的简便写法，能根据算式的
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- 学校：德钦县第二小学
因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录
正文
课堂教学四元设计表
课题: 授课教师:
次里永追
备课时间:
2018.03.26
项目
课题
教材
内容
因数中间或末尾有0的乘法
人教版四年级下册第48-50页
说明
1.
理解因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算算理，并掌握
教学
目标
笔算方法
2. 掌握因数末尾有0的乘法竖式的简便写法，能根据算式的特点灵
活选择计算方法，进一步提高计算能力。
教学
重点
教学
难点
产出
教学
总课时
活
动
概
览
课前准备提示
备课资料提示
因数末尾有0的乘法竖式的简便写法
因数中间有0的乘法竖式的写法
独立完成同步练习册相关习题
1课时
活动
1 2 3 名称
复习导入
自主探究
做一做
材料、媒体
多媒体课件
时间
10分钟
20分钟
10分钟
多媒体课件
教材
多媒体课件、教案、教参
教
学
过
程
活动一:复习导入
环节
时间
学习过程（学生活动）
1.口算
2.思考并回答
0乘以任何数都得0
学习指导（教师行为）
1.出示PPT
20在乘法算式中是怎么运算的？
内容和目标提示
0在四则运算的意义
、
活动二：自主探究
环节
时间
学习过程（学生活动）
1.找发现
两个因数的末尾都有0 20分
2.学生动笔去计算
逐步相乘法
末尾补0法
学习指导（教师行为）
1.
出示课件
这道计算题有什么特点吗/请你说一说
2.你会怎么去计算？
3教师提示、慢慢引导
内容和目标提示
因数末尾有0的计算
第一，
把因数末尾0前面的数对齐
第二，
先算16X3的积
末尾补0法，请你说一第三，
再把两个因数的末尾有几个说计算的过程
0就在积德末尾添几个0
出示课件
学生动笔计算
106X30= 逐步相乘法
末尾补0法
说一说计算的过程
活动三：做一做
环节
时间
学习过程（学生活动）
学习指导（教师行为）
1.出示课件
220X40= 1.请四位同学上黑板做一做
160X60= 360X25= 580X12= 2.其余同学在草稿纸上做
内容和目标提示
2.教师巡视，观察、发现问题及时纠正
请大家一起改一改这四位同学做正确吗
独立完成
3.改一改、说一说
活动四：课堂小结
环节
时间
学习过程（学生活动）
学生自由回答
慢慢概括、总结
学习指导（教师行为）
这节课你学到了什么? 教师适当的引导
内容和目标提示
0
板书
设计
因数中间或末尾有0的乘法
160X30= 逐步相乘法
106X30= 末尾补0法
课
后
反
思
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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