8 猴子种树教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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8、猴子种树课题8、猴子种树课型新授课本文是学生喜欢的童话故事，可读性很强。作为导学案，我将教学重点放在引导学生自主学习上，内容分析以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，在读中想象，在读中感悟，体会文章所要告诉我们的道理。1.预习课文，自学生字词。（学生）学前准备2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 猴子种树

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2018-05-03 16:03:00

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学校：吴忠市利通二小

8 猴子种树教学设计及课堂实录

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2018-05-03 16:03:00

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关键词：8 猴子种树教学设计及课堂实录

正文

8、猴子种树

课题

8、猴子种树

课型

新授课

本文是学生喜欢的童话故事，可读性很强。作为导学案，我将教学重点放在引导学生自主学习上，内容分析

以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，在读中想象，在读中感悟，体会文章所要告诉我们的道理。

1.预习课文，自学生字词。（学生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学过程

1.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

通过学习课文，明白不管做什么事都要锲而不舍，不可半途而废的道理。

制作多媒体课件。（教师）

教师

学生

1.复习导入。

一、复习导入

开火车读生字，检验学生掌握知识情况。

拔

掉

将

施

肥

桃

种

短

2.让学生回忆课文主要内容。

1.开火车读生字。复习课文。

2.回忆课文主要内容。

1.同学们默读课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听

2.学习第2、3（1

1.2.学习2、3

（2）总结这两种主要内容。

3.自主学习第4~7自然段。课件出示自学要求：

（1）默读第4~7自然段。画出小猴子想的话。（1）养成认真听他人发言的好习惯，学

（2）“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的二、自主研读，理解体味。

语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重（2）想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语果怎样？

气，“太”应拖长音读。

（3

3.按要求自学4~7自然段，全班交流，读重点句子，并在全班汇报，感受阅读的快乐。

4.5.

5.回顾全文，明白道理，全班交流。

指名回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句（1）为什么小猴没有种成树？他应该怎么做才

（2）小组讨论，全班交流。

三、角色表演，加强理解。

1.小组表演。注意：语言表达要到位，表1.自愿结合小组，

分配角色，准备表演。

2.上台表演，同学评价。

情、动作要适当。

2.全班交流表演，并评价。

引导学生讨论：小猴子接受了经验教训，第二年四、放飞想象，拓展思维。

它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝他。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

讨论交流。

阅读中，加强了阅读方法的指导，学习默读，为三年级的阅读做好过渡。指导学生在阅读中通过教学反思

看一看、读一读、画一画、找一找、想一想和说一说的活动来丰富情感体验，明白课文蕴含的道理。教学中始终以“读”为主，通过自由读、指名读、分角色读等多种形式的读，读出自己的感受和思考，在读中感悟作者要告诉我们的道理。

关于本教案的常见问题

Q：8 猴子种树教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 猴子种树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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